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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
9················2025-2026··
-部编版语文三年级下册
授课内容授课时数
授课班级授课人数
授课地点授课时间
课程基本信息
1.课程名称：古诗三首
2.教学年级和班级：三年级
3.授课时间：45分钟
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.理解诗歌的意境：通过分析《静夜思》、《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》三
首诗的内容和意境，让学生理解古诗中所表达的作者情感和思想。
2.感受古诗词的韵味：通过朗读和吟诵，让学生感受古诗的韵律美和节奏感，
培养语感。
3.体会古典文化魅力：通过学习古诗，让学生初步感受我国古典文化的魅力，
培养对传统文化的兴趣和认同。
4.培养审美情趣：通过欣赏古诗中的意象，让学生体验古典诗词的审美价值，
培养审美情趣。
5.提高表达能力：通过仿写和创作，锻炼学生的语言表达能力和创造力，提高
文学素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已能朗读和背诵一些简单的古诗词，具备一定的语感和节奏感。
-学生在之前的学习中已接触过一些古诗，对古诗的语言特点有初步了解。
-学生对古诗中的意象有基本的感知能力，能简单描述诗歌描绘的景象。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-大多数学生对古诗词有浓厚的兴趣，喜欢朗读和背诵。
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
-学生对古诗中的故事和意境充满好奇心，有较强的学习动机。
-学生在表达方面存在一定的差异，有的学生语言表达能力较强，有的较弱。
-学生在小组合作中表现出一定的互助精神，能互相启发和借鉴。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-部分学生对古诗中的生僻字词理解困难，需要教师耐心解释。
-一些学生对古诗的意境把握不够准确，需要教师在引导和启发上下功夫。
-学生在创作和仿写时，可能存在表达不畅、语言不够优美等问题。
-个别学生可能对古诗的学习缺乏兴趣，需要教师激发其学习热情。
教学方法与策略
1.讲授法：教师通过讲授的方式，向学生传授古诗的基本知识，包括作者背景、
诗歌意境、字词解释等。讲授过程中，教师注重启发学生的思维，引导学生理解
古诗的内涵。
2.朗读与吟诵：组织学生进行集体朗读和吟诵，让学生在朗读中感受古诗的韵
律美，培养语感。教师指导学生掌握朗读的节奏和语气，提高朗读效果。
3.情境体验：创设与古诗内容相关的情境，如播放与古诗意境相匹配的音乐、
展示与古诗相关的图片或视频，让学生在情境中体验古诗的美感。
4.小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行深入学习和讨论。
小组成员分工合作，共同完成对古诗的理解、分析和鉴赏。
5.角色扮演：让学生扮演古诗中的角色，通过角色扮演的方式，让学生更深入
地理解古诗的意境和情感。
6.创作与仿写：鼓励学生根据所学古诗进行创作或仿写，锻炼学生的语言表达
能力和创造力。教师提供指导
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