2025年小学英语-A1技术支持的学情分析-方案+分析报告【微能力认证获奖作品】 (3).pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

课题：Lesson9HowMany?

科目：英语教学对象：三年级学生课时：1

一、教学内容分析

本课来自冀教版（三年级起点）三年级下册第二单元。这个单元的主题是动物园的动物。本课是

听说新授课，共分为两部分：1.Howmanymonkeys?2.Let’schant!这课主要是关于动物数量的。三年

级上册出现过“Howmany…doyouhave?”的这个句型。这节课将呈现“Howmany…arethere?”和

“Therebe”句型的用法。本课的内容可以指导学生如何用英语来询问动物及其他人或物的数量。

二、学习者特征分析

三年级的学生年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏和竞赛特别感兴趣。对新事物

和新知识有着强烈的好奇心，表现欲强。经过一个学期的学习，学生在听说认读等方面都有了一定的

基础。这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，教师在设计课堂教学活动时

一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教

学情境。课堂上尽量以表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给后进生创造机会，让他们尝试成功

的喜悦。

三、教学目标

1.知识与技能：

（1）能正确地听、说、读、写单词one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.

（2）能理解并口头运用句子：Howmany…（名词复数）arethere?

Thereisone/a/an…（名词单数）.

Thereare...（大于1的数字）…（名词复数）.

（3）能唱本课歌谣。

2.过程与方法：通过听读课文，借助实物进行游戏和练习，并辅助信息技术手段，引导学生归纳总结

Howmany…arethere?及Therebe句型的正确用法。

3.情感态度与价值观：（1）激发学生对数字学习的兴趣。

（2）鼓励学生积极思考，大胆开口表达。

四、教学重点及难点

1.教学重点：

（1）词汇：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.

（2）句型：Howmany…（名词复数）arethere?

Thereisone/a/an…（名词单数）.

Thereare...（大于1的数字）…（名词复数）.

2.教学难点：howmany和therebe句型的用法。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

五、教学策略选择与设计

课上听读课文，用归纳法让学生自己总结Therebe句型的用法。通过任务型教学、情景教学、小

组合作和多种游戏练习帮助学生掌握正确提问和回答人或物的数量的句型，达到学生能在真实语境中

运用所学语言知识进行交流的目的。

学情分析方案

学情分析：

一、知识能力分析——梯度教学助力学生成长

分析学生的知识能力是有效教学的起点，维果茨基的“最近

发展区”理论，强调教学应从已达到的“起点能力”和将达到的

“发展能力”来综合分析学生的知识能力水平。道德与法治教师

在进行教学设计时，应把握让学生“跳一跳摘到桃”的最佳时机，

学会梯度教学，提高课堂实效。八年级“正义”主题课，笔者从