2025年深度学习研究课题实施方案.pdfVIP

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

“深度学习”研究课题实施方案

一、课题论证

课题提出的背景及所要解决的问题

在新一轮科技革命和产业革命到来的背景下，当代世界的基础

教育改革正在发生深刻的变化。一是从全民教育到全民学习，即在获

得入学的基础上更注重教育结果，在促动教育机会公平的基础上进一

步促动教育结果公平；二是从“以科学为中心”到“以学生为中心”,

即要面向全体学生，又要促动每个学生的个性发展；三是从“以水平

为导向”到“以价值为导向”,即教育如何对待自己、对待他人、社

会、国家和世界；四是“从知识传授”到“创新水平培养”,即通过

探究式、实践式、和合作方式来培养学生的创新水平和实践水平；五

是从“信息工具的使用”到“教学模式的改变”,即信息技术应用于

教育可能产生的教学模式甚至学校形态的改变，将会成为本世纪教育

的最大变革；六是从单一测试到“综合评价”,即评价要采取全面综

合方法，协助学校改进教育教学工作，协助教师改善教学，促动学生

更有效地学习。

本课题领域研究现状与趋势分析“深度学习”是课程教材中心组

织专家团队，在借鉴国外研究成果的基础上，针对我国课程改革的需

要、研究开发的教学改进项目。“深度学习”是指在教师的引领下，

学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功获得发

展的学习过程。在这个过程中，学生掌握学科的核心知识，理解学习

过程，把握学科核心思想和方法，形成积极的内在学习动机、形成健

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

康向上的情感、态度与价值观，成为既具独立性、批判性又有合作精

神、基础扎实的优秀学习者。

本课题研究的实践意义及理论价值分析实施“深度学习”有着

重要的意义。

(1)能够促动学生的发展。包括促动学生加深对学科重要概念

的理解；提升学生发现和解决问题的实际水平；促动学生学科思维能

力的养成。

(2)能够促动教师的发展。包括：丰富实验教师关于学生和课

程的深层知识；提升实验教师设计和实施的水平；增强实验教师的合

作意识和合作水平；促动教师教学方式的转变。

(3)能够促动学校的发展。包括：促动学校课程领导力的提升；

促动学校课程管理形态的变化；促动学校形成有特色的课程体系；促

进学校教学质量的整体提升。

研究的可行性分析我校项目研修小组在对”深度学习”理论框架

实行研究的基础上，一是课题研究教师实行理论学习，研究国内外”深

度学习”的一些思想精髓，实行自我反思和研讨，与我校的具体教学实

际相结合，逐渐形成我校独特的”深度学习”理念。二是组织教师外出

学习，组织教师到”深度学习”搞得比较好的实验区学习，通过学习来

引领我们的课题研究。三是我们组建自己的研究团队，展开课例研究，

探讨”深度学习”。四是持续与专家实行交流，把我校形

成的”深度学习”思想在专家的指导下逐渐形成理论体系。

三、课题研究设计

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

课题界定与研究依据国家中长期发展规划和纲要强调：要深化教

育教学改革，创新教育教学教学方法，注重学思结合、知行统一和因

材施教。强调培养学生的创新意识和实践水平。要改进学科教学的育

人功能。要在学科教学中落实上述政策要求，一是要依据课程标准，强

调重要概念的学习，并在学习过程中增强重要概念在学科内的纵向关

联和跨学科关联，增强学生对重要概念的持续理解；二是要建立民主、