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认识11到20的教案

课程介绍与目标

数字11到20基本概念

数字11到20在生活中的应用

认识数字11到20游戏设计

认识数字11到20课堂活动设计

认识数字11到20作业布置与批改

总结回顾与拓展延伸

课程介绍与目标

目的

通过本课程的学习，学生将能够熟练数出11到20的数字，理解这些数字的顺序和大小关系，并能够运用这些数字进行简单的计算和问题解决。

背景

本课程旨在帮助学生掌握11到20的数字概念，理解这些数字在日常生活中的应用，并提高学生的数学思维和解决问题的能力。

01

知识目标

学生应掌握11到20的数字读写、顺序和大小关系，理解这些数字在日常生活中的应用。

02

能力目标

学生应能够运用11到20的数字进行简单的计算和问题解决，如加减法、比较大小等。

03

情感目标

培养学生对数学的兴趣和自信心，鼓励学生积极参与数学活动，提高学生的数学素养。

01

02

教具

数字卡片（11到20）、计数器、教学挂图等。

多媒体资源

数字动画、互动游戏、教学视频等。

数字11到20基本概念

数字11到20的读法依次为“十一”、“十二”、“十三”、“十四”、“十五”、“十六”、“十七”、“十八”、“十九”和“二十”。

在书写数字11到20时，应注意每个数字的书写顺序和占位。例如，数字“15”应写为“15”，而不是“十五”或“一五”。

读法

书写规范

比较数字11到20之间的大小关系，可以通过观察数字的位数和数值来进行。位数越多，数值越大；位数相同时，比较数值大小。

数字11到20按从小到大的顺序排列为：11121314151617181920。

比较方法

大小顺序

相邻数字指的是在数字序列中紧挨着的两个数字，例如数字“15”和“16”就是相邻数字。

相邻数字定义

相邻数字之间相差1，即后一个数字比前一个数字大1。例如，数字“15”和“16”相差1，“16”比“15”大1。

相邻数字特点

数字11到20在生活中的应用

年龄表示

01

我们通常用数字来表示年龄，比如“我今年15岁”。

02

电话号码

电话号码中经常包含11到20之间的数字，例如“123-4567-8910”。

03

钟表时间

钟表上的小时和分钟经常用数字来表示，比如“现在是下午3点15分”。

商品价格

01

在购物时，商品的价格经常用数字来表示，比如“这件衣服的价格是18元”。

折扣计算

02

商家经常提供折扣来促销商品，折扣力度可以用数字来表示，如“打9折”表示原价的90%。

找零计算

03

在付款时，如果顾客支付的金额超过商品价格，需要计算找零金额，这也涉及到数字的运用。比如“顾客支付了20元，商品价格是13元，需要找回7元”。

认识数字11到20游戏设计

01

选择适合年龄段的游戏类型，如益智类、竞技类等，确保游戏既能吸引学生兴趣，又能达到教学目标。

02

制定游戏规则，包括游戏人数、时间限制、得分机制等，确保游戏公平公正且具有挑战性。

03

结合数字11到20的特点，设计具有针对性的游戏环节和规则，帮助学生更好地理解和记忆这些数字。

01

准备游戏所需材料，如数字卡片、计数器、奖品等，确保游戏顺利进行。

02

组织学生分组进行游戏，每组人数根据游戏类型和规则而定，确保每个学生都能参与进来。

在游戏过程中，引导学生积极参与、互相合作，同时注意观察学生表现，及时给予指导和帮助。

02

根据游戏得分和表现，对学生的学习成果进行评估，了解学生对数字11到20的掌握情况。

针对评估结果，及时给予学生反馈和建议，鼓励学生继续努力并提高学习效果。

总结游戏经验和教训，对游戏设计和实施过程进行反思和改进，为下次教学提供参考。

认识数字11到20课堂活动设计

任务

给每个小组分配一个数字范围（如11-13、14-16等），要求学生在规定时间内找出该范围内的所有数字，并按照从小到大的顺序排列。

分组

将学生分成若干小组，每组4-5人，确保每组学生水平相当。

监督与指导

老师巡视各小组，确保学生积极参与，及时给予指导和帮助。

学生将小组合作完成的数字卡片准备好，以便进行个人展示。

准备

展示

互动

每位学生依次上台，展示自己小组找到的数字，并口头描述该数字的特点和规律。

其他同学可以就展示内容提问或发表看法，促进课堂交流和互动。

03

02

01

设计一款数字接龙游戏，学生依次报数，下一个学生需要接上一个学生所报数字的下一个数字，如“11、12、13……”，以此类推，直到数到20。

游戏

开展数字识别竞赛，老师在黑板上随机写出11-20之间的数字，学生抢答并识别出正确的数字。

竞赛

引导学生讨论和总结11-20各数字之间的规律和特点，如“十几的数字都是由1和另一个数字组成的”、“这些数字都是两位数”等。

讨论

认识数字11到20作业布置与批改

安