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海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐
一.高考物理试卷分析及教学反思
试题的难易程度和命题方向值得我们教师分析与总结,考生在答题中出现的问题与毛病
也值得我们反思,但愿对今后教学工作高三复习提供指导和帮助
1.试卷特点及分析
1)试题基本符合《考试大纲》的精神,注重考查学科基础知识和基本能力。
试题的背景材料新颖,答案比较准确。试题知识点除覆盖面广、考查全面、突出主干知
识、综合性强外,还密切联系实际,体现生活特色,将基础知识的考查置于一定的问题情境之
中。一方面考查学生运用所学物理知识解决实际问题的能力,同时又关注科技的发展,体现
了时代特性,给人一种“稳中求新”的感觉。例如:“挂相框”的题考查了共点力平衡的知
识,“跳伞”的题考查了运动的合成与分解以及牛顿运动定律的知识,“汽车过马路”的题
考查了运动方面问题;“水立方”的题考查了光学中折射率的知识;涉及“中微子”、“航模”
的题,其素材来自于生活实际与最新科技。这样命题对学生在学习过程中关注社会问题、关
注现代科技、学以致用都有很好的导向作用,不仅符合新课程改革的理念,而且对学生的理
解推理能力、融会贯通能力、应用数学知识处理物理问题的能力和实验分析与处理能力等
都提出了较高的要求。
2)符合考纲要求,贴近新课改,区分度高
新课标提出至今,一直提倡要激发学生学习物理的兴趣,培养实事求是的科学态度,形成
正确的价值观,从而促进“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三维课程
目标的实现。这次高考命题就是在完全符合考纲要求的基础上,考查了学生对基本物理原理
和规律的了解与认识、理解掌握程度及实际应用能力,从而实现了对考生群体按照能力高低
进行有效区分的目的,体现了新课标对现行教育模式提出的要求。
3)探索和运用人性化的试题模式
纵观整个卷面,题目的内容和设置很新颖,试题语言表述准确、简洁,没有拐弯抹角、晦
涩难懂的语句,问题的设置是由易到难、层层推进,让较多考生容易理解题意,并尽快找到切
入点进行分析。同时,在各类型试题的设置上,都是由易到难,便于考生上手,较从容地进入考
试状态。这样做的好处在于,既帮**生在最大限度上抓住得分点,更好地发挥出自己应有的水
平,也在各个层次的提问中区分不同水平和能力的学生,以便高校有效地选拔人才。
2.高考物理题的解题思维方法与见解
1)仔细严谨的审题是“说题”的基础。对问题情境建立整体认识,是解决问题的前提。
认真细致地审读原题是“说题”至关重要的一步。抓住题目的关键词,梳理明晰条件和物
老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。——唐·王勃
理量,明确情境设问,是审题的必要工作。学生读完这道题以后,就应该明确这是一道“动
量和能量”的综合题,涉及到两个物体的碰撞、弹簧的压缩和伸长等现象,题中的关键词
有“自由落下”、“打在钢板上,并与钢板一起下落,但不粘连”、“恰能回到0点”。解答建
立在这一物理现象基础上的设问,需要用“动量守恒定律”和“机械能守恒定律”。这些审
读结果必须在“说题”明确昭示,以廓清整体认识。
2)理清问题涉及的物理过程、物理规律,建立物理模型是“说题”的重点。许多物理习
题是包含多过程的,学生往往不能加以划分,从而导致规律应用错误。“说题”的重要内容
是说出过程和状态,特别是那些瞬间完成的、重要的却容易遗漏的过程。对于此题,学生
应该说出,质量为m的物块运动过程分为三个阶段,第一阶段为自由落体运动,第二阶段
为和钢板碰撞,运用动量守恒定律,第三阶段是和钢板一道向下压缩弹簧运动,再一起回
到0点,运用机械能守恒定律。质量为2m的物块的运动过程,除包含
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