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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

教育学名词解释

1.个体发展：概括地说，教育的个体发展功能即个体的身心发展。

1.个体社会化：个体社会化反映着个体与社会的一种关系，是指

个体适应社会的要求，在与社会的交互作用过程中，通过学习与内化

社会文化而胜任社会所期待、承担的角色，并相应的发展自己的个性

的过程。

1.教育学:是研究教育事实和教育问题，揭示教育规律的一门学科。

.教育：教育是教育者按照一定的社会要求，系统地对受教育者的

身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响，以使教育者发生预期

变化的活动。

教育目的：是指社会对教育所作要造就社会教育目的是教育主体

对于其所希望达成的结果的设定，即教育活动所要培养人才的总的质

量标准和规格要求。

1.个体的质量规格的总的设想或者规定。

5.义务教育：是依据法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，家

庭、学校和社会必须予以保证的国民教育。

4.学校教育：

是由专门的教育机构所承担的，由专门的教职人员所实施的有目

的、有计划、有组织的，以影响学生的身心发展为直接和首要目标的

教育活动。

1教育目标：教育目标是教育目的在各级各类学校教育中具体化。

3.教育原则：是人们在总结教育经验的基础上，根据一定的教育

目的和对教育活动规律的认识而制定的，用以指导实际教育工作的基

本准则。

5.德育：

是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们

在道德进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。

4.教学方法：是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的

方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

而共同活动的万法。

4.教学策略：指建立在一定理论基础之上，为实现某种教学目标

而制定的教学实施总体方案。包括合理选择和组织各种方法、材料，

确定师生行为程序等内容。

2.教师的人际知觉：是指教师对学生之间相互关系的认知。

3.必修课：所有学字都必须修习的课程。

4.理论联系实际原则：是指进行德育要把思想政治观念和道德规

范的教育与参与社会生活的实际锻炼结合起来，把提高学生的思想认

识与培养道德行为习惯结合起来，使他们言行一致。

2.课程：就是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目

标体系，是教学和学生各种学习活动的总体规划及其进程。

2.校风：一个学校社会气氛，即校风，也是校内大多数人的一种

习惯势力，可分为积极的、消极的两种。

3.相关课程：亦称“联络课程”。由具有科际联系的各学科组成

的课程。同时保持原来学科的划分。组成的各相邻学科，如语言与历

史，历史与地理，数学与物理等既保持原有学科之间的界限，又在各

科课程标准(或教学大纲)中确定了相关科目的科际联系点，使各科教材

之间保持密切的横向联系。

4.循序渐进的原则：是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识

发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密

的逻辑思维能力。

5.素质教育：是指教育者以符合规律的教育措施，对新一代素质

按现代化需要实现开发、完善、提高和再创造的过程。