2025年书籍调查报告12篇.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

12篇

1

一、调查时间：

9月5日12月10日

二、调查方法：

问卷、学生谈话、家长谈话。

三、调查对象：

小学__x个学生

四、调查目的：

语文课程标准明确指出要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读

量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。并且在总目标中对

课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以

上。其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。为了确保学生完

成这一课外阅读量，学校要创造一切条件，加强课外阅读的管理和指导。

现阶段，创书香校园，创书香班级正在各校如火如荼地进行着。但真正的效

果如何呢?学生是否热爱阅读?学生的阅读量是否增加?学生的阅读能力是否提高?

为了找出城乡小学生课外阅读的差异，为了更好地加强课外阅读的策略研究，提

高课外阅读的质量，特进行了此次调查活动。

五、针对当前小学课外阅读现状的思考。

1.注意方法指导。课堂上教师应少讲多读，给学生留更多的读和思考的时

间与空间，努力使他们做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以达到多读多积累

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

应树立一种以读为本的思想。注意保证学生阅读主体的地位。学生阅读

能力的提高，往往是得法于课内，受益于课外。因此，要在语文学科的教学中教

给学生一定的学习方法：使学生处理好精读与粗读的关系。注意读书既要有深度，

又应有广度。既要以读带写，又以写促读。

2.给足读书时间，以保证学生的课外阅读量。教师布置作业要精，要针对学

生实际情况，分层要求，不搞一刀切。同时教师也要做好家长的工作，转变家长

的观念。可通过家长会、家访的形式。让家长了解语言学习的社会性，认识到孩

子语文能力的提高要靠广阔的知识背景的建立和丰富的课外阅读的积累，并且人

的内部存储量的大小决定了人的思维是否敏捷。

3.推荐课外读物，营造有书可读，有好书可读的环境和氛围。帮助学生选择

课外读物，经常性地为学生介绍有益书报。首先，为了让学生有选择的余地，注

意配合教学进度大力介绍有益读物。其次，随着现代社会各方面信息渠道的杂、

广、乱的形势，现代社会文化市场对学生存在着较大的负面影响，教师应有责任

相机诱导，提高学生的辨别能力，引导他们吸收多方面知识，防止课外阅读过程

中出现的偏食现象。教师可通过设读书角，教师带头捐书、买书，学生踊跃献书，

并发挥学校图书馆的作用等形式来营造良好的读书环境。

4.开展读书活动。继续要求学生做读书笔记，调查发现，许多学生是因为老

师要求做摘记才去读书的。要让学生树立不动笔墨不读书的观念，要求他们随读

随记。在广泛阅读的基础上，认真开展好系列读书活动，把讲、读、写、做几个

环节有机地结合起来，最大限度地激发学生的阅读兴趣和热情。开展学科知识竞

赛、读书演讲、读书征文比赛、讲故事比赛及小发明、小制作活动，培养学生多

读书、读好书、好读书的良好学习习惯。使学生的注意力、想象力、语言表达能

力、动手操作能力都能得以发展。当然不同年龄年级学生的要求是不尽相同的。

可视具体情况来采用具体方法。

学生课外书籍阅读调查报告2

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

中华民族之所以被誉为“文明古国”，之