2025年双减五项管理心得体会(7篇).pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

双减五项管理心得体会(7篇)

双减五项管理心得体会篇1

学生作业是检测教师教学效果与学生学习效果的重要依据，是师生

教学交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教

学质量的重要保证。

从古至今，教育教学过程实施后，教师都要给学生留一定的作业，

以帮助学生巩固、消化、延伸所学知识的理解和运用，所以，学生的课

业负担主要是以学生作业（听、说、读、写）来体现，教师在给学生布

置作业时，就得多用一番心思。

在以考试作为学业晋升、人才选拔主要手段的背景下，强化学生知

识与能力训练，是最直接、最有效的提质措施和手段，关键在于教师如

何布置作业、布置什么样的作业，给学生布置多少作业……

从改革开发背景下的教育改革实践状况来看，教育的期盼日渐高

远，涉及人的基本素质和能力的体现，各种形式的逼迫，加之家长、学

校教师的期盼，不断增加学生的负担。

“双减”政策推进教育深层改革，教育主管部门、学校、教师、家

长及学生，都必须及时领会，从内心考量教育的发展，人的成长、社会

建设人才的需要、人的素质发展等所需学习内容、训练策略等多方面，

都要进行全方位、多层面的通盘考虑。

百学须先立志。——朱熹

从学生成长的基本素质来看，关注学生的个性发展、道德品质、理

想信念、自我教育、良好的行为习惯，务必培养学生积极向上的健康心

态，强健的体魄，以确保学生家健康快乐幸福的生活。

从学生的基本素养来看，关注学生的文化基础知识及其运用能力培

养，强化学生社会生活的实践能力培养，促进学生适应社会，贡献于社

会。

从社会发展建设的需要来看，关注学生对社会生活的理解和认识、

学生对自己在社会发展中的地位和作用，以彰显学生人生价值的体现。

上述学生素质和能力培养，不是教师的讲解或是基本的.形式举动

所能达到的，关键是教师要从学生发展角度、人才培养角度、社会需要

角度，积极开展学生作业训练的设计思考，以真正落实教育的实践本质。

应试教育时代，教育采用“熟能生巧”的理念，强化知识的积累，

死记硬背，“题海战术”，让很多教师积累了丰富的“教学经验”；素

质教育、核心素养培养时代，“双减”政策提醒教育者，布置作业要精

选，不得布置重复性作业，不得布置超标的作业，废除“题海战术”，

尽量减少学生无效劳动。

这是对教师严峻的考验，陈旧的观念如何转变？这是对教育管理者

发出的挑战，如何引领教育向时代的方向发展？新时代教育要用智慧、

要用实践，团队合作，互相取长补短。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

学生作业设计注重实践形式和训练试题类型与内容的思考。实践形

式尽量以团队研究、分层推进；试题类型多样化、试题内容趣味性和实

用性，让学生在实践过程中产生获得感和成就感。

内容上，重视基础知识和能力技能训练，基础知识的储备是能力技

能训练的前提，基础知识训练也应注重层次分类，识记与理解，逐个归

类提炼；能力技能训练是基础知识的延展和提升，更是社会生活实践能

力渐进发展，注重操作运用和创新智力培养。

数量上，适量才是学生学习兴趣和动力激发的保障，让学生产生成

就感和获得感，数量多了，学生心里烦，做作业毛躁胡乱，考虑学生基

础与能力，精心选择，合理安排，切记随意简单。

形式上，无论是选择题、理解题、简答题、运用题，都必须题目新