（统编版）历史选择性必修3第二单元 丰富多样的世界文化 大单元教学设计.docx

第二单元丰富多样的世界文化

（大单元教学设计）

（一）课标解读

课程标准

通过了解中世界各主要区域文化，理解世界文化的多样性；认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。

解读：课标要求突出世界文化的多样性和世界各国、各地区、各民族对人类文化发展的贡献。具体注意两个方面的学习：第一方面理解地理环境和生产方式与区域文化的关系，了解世界各主要区域文化的传统，从而理解世界文化的多样性；第二方面认识世界文化的多样性形成了不同的思维方式、多样的信仰和思想体系，丰富了人类的生活，尊重、保护世界文化的多样性。

（二）单元内容分析

本单元的主题是丰富多样的世界文化。

文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。文化多样性源自世界各区域文化生成、发展的条件不同。作为生物种群，现代人类虽然具有生物学上的同一性，但人类由于在不同地域栖息、繁衍和发展，受不同自然环境和社会条件的影响，形成了不同的生产和生活方式。它们既体现为不同的语言、不同的思维方式和不同的交流方式，也体现为不同的物质条件、不同的风俗和不同的行为方式。

人类生活方式的多样性，决定了人类文化具有多样性。在人类漫长的发展史中，不同民族和社会形成了自身的文化传统。这种文化传统对人们的生存与发展有着重大意义，人们从自己的文化传统中获得启迪。多样的历史和文化传统使人类形成了多样的思维方式和交流方式、多样的信仰和思想体系、多样的文化成果。人类文化的多样性成就了人类生活的丰富性，成就了当今世界文化的多彩和灿烂。

（三）学情分析

本专题的内容学生在高一都有一定的学习，基础知识的梳理以学生自主学习为主；引导学生认识文化多样性的原因，不同地域文化的对比，对于文化多样性的看法等深层次的知识提升，能力和素养的培养是教学的关键。

（四）单元教学目标

1．总目标：

通过对本单元丰富多样的世界文化的学习，使学生了解文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。理解文化多样性与地理环境、生产方式有着密切的联系。文化的多样性成就了人类生活的丰富性，成就了当今世界文化的多彩和灿烂。通过本单元的教学，着重培养学生运用唯物史观的能力，帮助学生理解多元文化传统的形成原因和发展动力，培养学生的世界眼光和尊重文化多样性的观念。

2．具体目标：

（1）运用时空观念梳理各区域文化形成、发展和互相影响的历史进程；通过对历史地图、历史图片和史料的分析，理解古代各区域文化传统的形成条件和主要贡献，认识文化多样性的生成机制和发展轨迹。培养时空观念、史料实证、历史解释、唯物史观等核心素养。

（2）利用表格等形式，对不同区域文化进行对比分析，感受人类文化的多样性、共通性和差异性，认识世界各国、各地区、各民族人民共同推动了人类文化的发展，让学生形成开放包容的世界意识。培养、史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。

（五）单元教学重难点

重点：

1．古代西亚文化和古代埃及文化在人类文化史上的开创性意义；

2．阿拉伯文化在东西方文化交流中的桥梁作用；

3．欧洲文化的源头与文化传承发展的脉络；

4．古代印度文化、古代朝鲜与日本文化、美洲印第安文化的成就。

难点：宗教、地理因素与欧洲两大区域文化的关系；认识各地区文化形成的原因、特点；理解古代文化的多样性。

单元知识结构

（七）单元教学活动安排

1．总体概述：

本单元包括三课，分别为第3课《古代西亚、非洲文化》、第4课《欧洲文化的形成》和第5课《南亚、东亚与美洲的文化》。三课是并列关系，介绍了体现世界文化多元传统的、分布在各大洲的主要区域文化。人类受不同的地理环境和社会条件的影响，形成了不同的生产和生活方式，决定了人类文化具有多样性。对于具体文化成就，以学生自主学习为主；对于各区域文化的形成的原因、特点，老师设置情景引导学生进行讨论完成。

2．课时设计安排：

第一课时《古代西亚、非洲文化》

（1）本课立意

了解西亚、非洲文化从上古到中古时期的演变，理解古代西亚文化好古代埃及文化的开创性和阿拉伯文化承前启后，东传西达的作用；明确阿拉伯文化的世界意义；培养学生理解历史现象的能力，让学生知道不同历史现象背后有不同的时空条件，并引导学生找出不同历史现象之间的联系。

（2）教学安排

本课包括三个子目。分别是“古代西亚文化”“古代埃及文化”“阿拉伯文化”。三个子目按照地域和时序排列，古代西亚文化和古代埃及文化是人类文化史上较早的两个文化，无论文字、雕刻还是建筑，甚至为人处世的哲理，古代西亚人和古代埃及人都是先行者。阿拉伯文化继承了古代西亚文化和古代埃及文化遗产，并将它们发扬光大，成为中古时期东西方文化融合与发展的典范。三个子目结合起来，将西亚文化和非洲文化从上古到中古时期的演变作了一个概括性的交代。

古代西亚文化：运用历史地图进行时空定位，