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饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。——《论语》
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第十一课花儿寄情深
教学反思:
《花儿寄深情》一课是折纸课,也是一年级的孩子第一次学习用纸来造型制作东西。在课堂
中,要培养学生的动手动脑能力,并在其中穿插美术色彩搭配,与立体造型的学习。
虽然制作一束花对爱折纸的孩子们来说并不难,但要怎么做得好看,做得别致就需要费一番
功夫了。
在备课中,我特别选取了节日用什么装扮环境的提问方式?导入课题。而课程中“做花儿”
装扮环境,让孩子们觉得自己并不单纯是在枯燥的学习,孩子活泼的天性调动起来了,课堂
气氛自然就轻松快意。既有学习技术的收获,又有品德的心灵收获。
花是用来装饰的东西,孩子们只要是说起花,保证都会有一肚子的话,这个好看啦,那个妈
妈买过啦,真是七嘴八舌。让他们说起自己看到的花是什么形状、色彩和大小,一个比一个
滔滔不绝。
花儿制作环节有几个技法需要学生们掌握,但是“裁”“粘”“折”我觉得都非常简单,老师
没必要在这个环节多纠缠,不如放手让孩子们自己给自己当小老师,于是我就设计了“翻牌
做”这样一个示范游戏,技法问题在最短的时间内解决问题,又能学得踏实。
在解决了这个环节后,要突破花造型别致的难关就该我亲自出马了,于是我用孩子示范的
“裁”“粘”“折”的组合在一起,制作出一束漂亮的花,并在制作中提示孩子们注意颜色的
搭配,暗示他们要做好,就要把这几个技法都运用起来,不能只用其中一种,这样做出来效
果才好。
展示环节中,我请学生上来介绍下自己制作的花,也把自己制作的花展示给大家,同学们之
间起到个互相学习的作用。
第十二课我做的“文具”
教学反思:
首先在上课前巡视学生带工具的情况,然后欣赏儿歌,边读边做动作,接着就创设情景,使
学生在不只不觉中就掌握了橡皮泥制作的基本技法,作为奖励,我发给他们一些造型新颖奇
特的文具,让他们观察欣赏,并请学生来介绍自己最喜欢的文具,说一说外型、色彩、最喜
欢哪个地方?展示课件让学生欣赏到更多更美的文具,激发他们创作的欲望。紧接着教师示
范制作一个比较精美的文具,有出示一个相对较差的文具作品,让学生通过比较自己找出只
有做到造型美、色彩美、装饰美这三点,才能做出比较好的作品,然后学生就投入到创作中
来,教师及时表扬有创新的同学,温馨提醒学生:不要直接将橡皮泥放在桌子上做,要爱护
学校的课桌椅。从小培养一种做手工的好习惯。学会关注细节,就会先成功一半。
我在本课中注意培养学生在学习中的探究能力,让学生拥有学习的机会,给予他们足够的发
挥空间和制作时间、还有展示自己的舞台,美术课堂就好象一个乐园,让学生乐在其中,学
在其中,收获也在其中。我认为不应该只教会学生某种单一的本领,而是要教会学生学习的
方法,从而使他们获取更多的本领。
课堂评价最需要时间,也是让学生展示自己的大好机会,但留给学生的时间太少了,不能让
每一个学生来介绍自己的作品,有些遗憾。评价形式有:请学生上台介绍自己的文具,哪位
说得好的、有创意的就留在我们的创新文具店里。你最想买下哪件文具,说说你喜欢的理由。
古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
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第十三课会动的小纸人
教学反思:
《会动的小纸人》一课的重难点是如何让纸人动起来,引导学生仔细分析课本的制作
方法,从而发现会摇的奥秘竟然是纸弹簧的制作:两条从宽到窄的纸条相互折叠而成。所以
在课堂上,我运用了多种教学手段相结合的教学方法:
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