2025年全国数学说课比赛一等奖的说课稿四.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

全国数学说课比赛一等奖的说课

稿四

全国数学说课比赛一等奖的说课稿篇10

一、教材分析

（一）本节课在教材中的地位及作用：本节课是中考考纲

中规定的必考内容，它对整章节教学起承上启下的作用，学好

梯形会有举一反三、以一当十的作用。

（二）课时安排：

两课时。本节课是第一课时，第二课时是梯形的判定及应

用

（三）教学目标

1、知识与技能目标：

掌握梯形的有关概念、等腰梯形的性质和五种基本辅助

线。

2、过程与方法目标：

⑴使学生在探究梯形相关的概念和等腰梯形的性质的过程

中发展学生的说理意识；

⑵在解决等腰梯形的应用问题的过程中，尝试多样化的方

法和策略、

3、情感、态度与价值观目标：

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

让学生们体会数学活动充满着思考与创造的乐趣，体验与

同学合作交流的愉悦；

（四）教学重点、难点：

本节课的教学重点分成三个层次：

1、掌握梯形的定义，认识梯形的其他相关概念；

2、熟练应用等腰梯形的性质；

3、通过实际操作研究梯形的基本辅助线作法。

本节课的教学难点确定为：灵活添加辅助线，把梯形转化

成平行四边形或三角形。原因是解决梯形问题往往要转化成平

行四边形和三角形来处理，经常需要添加辅助线，对于刚刚接

触梯形的学生难免会有无从下手的感觉，往往会有题目一讲就

明白但自己不会分析解答的情况发生。

为达成以上的教学目标，解决重点、突破难点，我的课堂

教学设计的指导思想为：努力实现对传统课堂教学模式的五个

突破——以学生主体观念突破教师中心、以学生主体活动突破

课堂中心、以学生主体参与突破讲解中心、以学生主体经验突

破书本中心、以学生主体能力发展突破考试中心。在这样的理

念下，我设计了如下的教法、学法和教学程序：

二、教学方法：

根据《新课标》的要求，立足于学生的生活经验和已有的

数学活动经验，本节课我采用“引、动、导、探”教学法，实

施“二、四、六”教学模式，即两个探究层次、四个教学环

节、六步教学程序。如陶行知先生所说的：在方法上应该是

“行”为先，“知”为后。

三、学习方法：

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

初二的学生已经基本具备了《新课标》中要求的“初步的

空间观念”《新课标》指出：有效的数学学习活动不能单纯依

赖模仿和记忆。为了充分体现《新课标》的要求，本节课采用

“做、思、问、辩、议”的五步学习法、正如波利亚所说的：

“学习任何知识的途径，都是自己去发现。”

四、教具、学具准备：

多媒体，小黑板，常用画图、剪纸工具，矩形纸片，平行

四边形纸片，信纸

五、教学程序：

共有六步

（一）情境引发

（二）活动探索、研究发现

（三）深化建构

（四）迁移运用

（五）系统概括

（六）布置作业，拓展思维