2025年教师信息技术课程学习心得体会5篇.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

教师信息技术课程学习心得体会5篇

教师信息技术课程学习心得体会1

12月16日，为期三天的区中小学信息技术青年教师教学能力提高班拉开序

幕，在教研员陈国军老师的带领下，共听取了6节初中、小学课程。另外还聆听

了两个高质量的讲座:有熊开武老师带来的《支持自主学习的教育技术应用与实

践》以及《有效的信息技术教学设计》，虽然只是短短的三天学习时间，但却给

自己的信息技术学习生涯中抹上了浓重的一笔，现将本人的心得体会总结如下:

一、了解学情是前提

区级公开课通常在会选在指定学校进行，上课老师往往会采用借班模式，这

时候了解对方学校的教学环境和学情就显得尤为重要。对于前者来说，在备课过

程中要注意上课学校采用的教学软件版本，实物展台、控屏软件等设备是否完整。

对于后者而言，在现在盛行的“学为中心”理念依托下，如果连学生都不了解，

学情都不知道，那么备课就无从谈起，教学重难点也很难把握到位。个人建议可

以在开课前去相关学校和任课老师进行交流，对本班学生的学习的进度以及情况

做个大致的了解，方便老师有选择性的备课。

二、良好的导入是成功的一半

借班上课，老师总想和学生拉进距离，那如何将陌生变为熟悉，除了课前谈

话了解学生外，还可以在教学导入中渗透学生感兴趣的事物。例如，在《色彩格

子的魅力——excel》一课导入时采用循环播放五彩缤纷的图片，学生看到丰富

的色彩，从心里感觉到温暖和舒服，为整节课奠定了色彩基调，也很好的引导了

学生进入本课的学习。

三、素材准备要合理

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

为了让学生对自己设计的任务更感兴趣，教师往往会选择一些比较逢时的，

时尚的，学生感兴趣的素材，这样的选择从提升学习动力来说是有一定的帮助。

但本人认为，素材的选择还是要贴近学生实际的。比如翁超群老师在《指挥窗口》

一课中，最后的拼图游戏采用学生电子作品切割以后进行拼接。学生对作品有一

定的熟悉度，不但可以作为学生完成任务的一个内驱力，而且也作为学生是否完

成任务的一种指标。

四、任务明确，有阶梯性

任务驱动法是我们信息技术课堂比较常用的教学方法，那如何让我们设计的

任务能够较有效的实施，综合几位老师的授课，本人认为除了在ppt中具体罗列

出任务的内容，广播控制学生解释任务的内容外，还可以根据学生的不同学习程

度设置不同的任务关卡，例如初级任务、进阶任务。这样不同程度的学生都能够

在原有的基础上有所提高。

五、注重学为中心

我们经常说:“教是为了不教”，教师在一堂课中最主要的角色是“引导者”，

要让学生多说，多做。如果教师在一节课中孜孜不倦，不断口述操作内容，不仅

事倍功半，减少学生练习时间，更会让学生产生反感。本人建议，除了在必要关

键的知识点中讲授，其余时间可以交给学生来做和说，例如:在让学生上台演示

时，让学生边说边做，如果学生不会说，也可以有同组其他成员帮助。

六、评价、小结要有亮点。

大部分老师比较注重教学的完整性，会在结尾时让学生小结一下本节课的内

容，如果能在小结时渗透学生信息素养。那样会让听课老师有眼前一亮的感觉。

例如周磊老师执教的《我的课程表》一课，最后在小结环节利用设计好的表格和

之前未设计过的文档之间的对比，来突出表格的优势，进一步让学生从情感上去

体验我们今天学的东西是能为生活带来便捷的。另外也告诉学生虽然表格有众多

天将降大任于斯