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博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《礼记》
信息技术小学课后教学反思
信息技术小学课后教学反思(精选10篇)
信息技术小学课后教学反思1
学生最爱上什么课,就是我所教学的:信息技术。学生爱上信息技
术课,这种爱好往往表现在爱玩游戏,或者上网聊天、看Flash动画。
而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此,在教学过程中
要精心设计导入,诱发学生学习动机,激发学生学习兴趣,从而达到
提高教学效率的目的。
“授人以鱼,不如授人以渔”。在我的教学内容中,既注重传授
知识,又注重让学生理解电脑独特的思维;不仅要会使用电脑,还时常
想一想,为什么要这样设计,这样做有什么好处,这个程序有没有更
好的设计思路。
在课堂上教师的重要任务之一,就是激发学生的积极思维,尤其
是创造性思维,鼓励学生大胆地质疑,作出别出心裁的答案。学生智
慧的激活,会反作用于教师和其他学生,使其能在更高层次上积极思
维,从而在师生、学生间积极思维的互动中,不断闪耀出智慧的光芒。
师生可从中尽情地去体验教学创造美的乐趣,并可获得教案目标之处
的收获。在课堂教学中,我们关注知识的结构和学习学习的认知结构,
使学生学到的知识和获得的能力的迁移,使这些结构具有适度的灵活
性。让学生成为主角。在课堂教学中,让学生进入主体角色,主动地
去发现学习从而成为知识的主动探索者。
这就要求在一节课中,让学生充分体验到自由,赋予学生自主选
择的权力,选择方法是自由的。创建多向的交流环境,学生可以问教
师,也可以互讨论,还可以查资料来解决。我们可以明确地告诉学生:
教室是你们的,电脑是你们的,老师只是你们的学习伙伴,能学到多
少知识,全看你自己的了这样在课堂上,学生始终处在不断地发现问
题、解决问题的过程中,每堂课下来,学生都能根据自身的状况,根
据自己的选择到自己感兴趣的知识,真正成课堂的主角。学期末我还
让学生尝试,自己给自己的作品打分,学生的诚实、信心也是我所教
士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?——《论语》
学的体现。
教学的确是一门艺术,而且这门艺术又要跟现实结合起来,即教
师又要赶进度,又要尽量把课上得生动,的确很不容易。你可以尝试
着课前先告诉他们通过本堂课的学习可以解决哪些问题,把这个结果
通过实例的方式呈现给学生,调足他们的胃口,然后再上课,这样他
们也许会更有兴趣,同时,听课时也更有方向感。还有,可能的话课
下跟学生多交流,可能会更知道他们的想法。其实,有时候学生对信
息课不重视,也不完全是课业负担的问题。
总之,我觉得只要付出总是有回报,看到学生获奖的高兴,也是
我的成绩的认可,当然还有很多的事情需要我去做,有更多的学生正
渴望老师用知识去浇灌。
信息技术小学课后教学反思2
“二十一世纪的人才,必须懂英语,会电脑。”、“计算机的普
及要从娃娃抓起。”从以上的话语中,可见计算机知识的学习已成为
小学生必不可少的课程组成部分,这不仅对培养跨世纪的人才具有现
实意义,而且对提高我们民族的素质也有着深远的意义。信息技术课
与其它小学课程有所不同,它是一门实践性很强的学科,在学习过程
中,要求学生必须掌握一定的计算机操作技能和操作技巧。目前,许
多小学都陆续开设了信息技术课程。小学信息技术课程主要是让学生
初步学会计算机的使用,培养学生的创新意识和创造能力。下面就
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