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长方体和正方体的表面积的教学设计

教学内容：义务教育教科书人教版教材五年级下册第三单元第三课时。

教学目标：

1、熟悉长方体和正方体的绽开图，理解长方体和正方体的外表积的概念，会计算长方体和正方体的外表积。

2、经受观看、操作、想象、探究等数学活动过程，理解长方体绽开图中每个面与长方体长、宽、高之间的关系，探究长方体和正方体的外表积的计算方法，能解决有关外表积计算的实际问题。

3、体验数学与生活的联系，培育学生的空间观念，培育学生比拟、观看、推理的力量。

教学重点：熟悉长方休和正方体外表积的绽开图，把握长方体和正方体外表积的计算方法。

教学难点：应用外表积的计算方法解决有关实际问题，培育学生的空间想象力量。

教学资源：长方体、正方体的纸盒，长方体和正方体的绽开图。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、课件出示长方体和正方体。这是我们以前学过和长方体和正方体，教师想用彩纸把这两个立体图形包装起来，但是不知道至少要用多大的彩纸，你能帮我想想方法吗？（把这长方体和正方体的6个面的面积和算出来，就是至少要用的彩纸）

2、长方体或正方体6个面的总面积，叫做它们的外表积。这节课我们就来讨论长方体和正方体的.外表积。板书课题：长方体和正方体的外表积。

二、自主探究，合作沟通

1、熟悉长方体和正方体的绽开图。

（1）假如我们把长方体和正方体的纸盒绽开，会是什么外形呢？请你闭上眼睛想象。

（2）把长方体和正方体纸盒剪开，长方体和正方体的6个面的绽开图是这样的，（课件出法绽开图），和你想的一们吗？

（3）请同学们用上、下、左、右、前、后，分别标出6个面。一个同学上黑板上标注。

（4）哪两个面的面积是相等的？（上、下面的面积相等；左右面的面积相等；前、后面的面积相等地。）底面的长和宽与长方体中的长、宽、高有什么关系？前面呢？后面呢？

（5）假如长方体中的长宽高分别是8米、5米、2米，上面和下面的面积怎么算？5乘2算的是哪个面的面积？8乘2呢？

2、教学长方体外表积的计算方法。

（1）现在你会算包装这个长方体至少要用多少平方米的彩纸了吗？

（2）汇报：

六个面加起来；

相对的面只算一个再乘2；

（长×宽+长×高+宽×高）×2；

你喜爱哪种方法？为什么？总结公式：长方体的外表积=（长×宽+长×高+宽×高）×2；

通过讨论我们发发觉长方体的外表积和它的面有关，其实就是和它的长、宽、高关，我们要找准每个面的长和宽，才不会出错。

其实我觉得第一种方法是最根本的方法，也很重要，你知道为什么吗？（不规章的物体）

3、教学正方体的外表积计算方法。会求正方体的外表积吗？怎么求？

三、稳固练习，应用拓展。

1、按要求计算各长方体各个面的面积和外表积。

（1）全图

（2）半图

2、求4个面的总面积。一个棱长是30厘米的正方体饼干盒，假如围着它帖一圈商标纸，这张商标纸的面积至少要多少平方厘米？

3、P26第13题。把一个长方体截成两个立体图形，两个立体图形的面总面积比原来的长方体增加了两个截面。

四、反思总结，自我建构

这节课我们讨论了什么？你有什么收获？你有什么问题？有兴趣的同学课后可以讨论一下。

【长方体和正方体的外表积的教学设计】