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长方体和正方体的表面积的教学设计
教学内容:义务教育教科书人教版教材五年级下册第三单元第三课时。
教学目标:
1、熟悉长方体和正方体的绽开图,理解长方体和正方体的外表积的概念,会计算长方体和正方体的外表积。
2、经受观看、操作、想象、探究等数学活动过程,理解长方体绽开图中每个面与长方体长、宽、高之间的关系,探究长方体和正方体的外表积的计算方法,能解决有关外表积计算的实际问题。
3、体验数学与生活的联系,培育学生的空间观念,培育学生比拟、观看、推理的力量。
教学重点:熟悉长方休和正方体外表积的绽开图,把握长方体和正方体外表积的计算方法。
教学难点:应用外表积的计算方法解决有关实际问题,培育学生的空间想象力量。
教学资源:长方体、正方体的纸盒,长方体和正方体的绽开图。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1、课件出示长方体和正方体。这是我们以前学过和长方体和正方体,教师想用彩纸把这两个立体图形包装起来,但是不知道至少要用多大的彩纸,你能帮我想想方法吗?(把这长方体和正方体的6个面的面积和算出来,就是至少要用的彩纸)
2、长方体或正方体6个面的总面积,叫做它们的外表积。这节课我们就来讨论长方体和正方体的.外表积。板书课题:长方体和正方体的外表积。
二、自主探究,合作沟通
1、熟悉长方体和正方体的绽开图。
(1)假如我们把长方体和正方体的纸盒绽开,会是什么外形呢?请你闭上眼睛想象。
(2)把长方体和正方体纸盒剪开,长方体和正方体的6个面的绽开图是这样的,(课件出法绽开图),和你想的一们吗?
(3)请同学们用上、下、左、右、前、后,分别标出6个面。一个同学上黑板上标注。
(4)哪两个面的面积是相等的?(上、下面的面积相等;左右面的面积相等;前、后面的面积相等地。)底面的长和宽与长方体中的长、宽、高有什么关系?前面呢?后面呢?
(5)假如长方体中的长宽高分别是8米、5米、2米,上面和下面的面积怎么算?5乘2算的是哪个面的面积?8乘2呢?
2、教学长方体外表积的计算方法。
(1)现在你会算包装这个长方体至少要用多少平方米的彩纸了吗?
(2)汇报:
六个面加起来;
相对的面只算一个再乘2;
(长×宽+长×高+宽×高)×2;
你喜爱哪种方法?为什么?总结公式:长方体的外表积=(长×宽+长×高+宽×高)×2;
通过讨论我们发发觉长方体的外表积和它的面有关,其实就是和它的长、宽、高关,我们要找准每个面的长和宽,才不会出错。
其实我觉得第一种方法是最根本的方法,也很重要,你知道为什么吗?(不规章的物体)
3、教学正方体的外表积计算方法。会求正方体的外表积吗?怎么求?
三、稳固练习,应用拓展。
1、按要求计算各长方体各个面的面积和外表积。
(1)全图
(2)半图
2、求4个面的总面积。一个棱长是30厘米的正方体饼干盒,假如围着它帖一圈商标纸,这张商标纸的面积至少要多少平方厘米?
3、P26第13题。把一个长方体截成两个立体图形,两个立体图形的面总面积比原来的长方体增加了两个截面。
四、反思总结,自我建构
这节课我们讨论了什么?你有什么收获?你有什么问题?有兴趣的同学课后可以讨论一下。
【长方体和正方体的外表积的教学设计】
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