2025年小学一年级语文教学教师个人反思5篇.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

小学一年级语文教学教师个人反思5篇

坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教

学制度和要求，认真完成各项任务，狠抓教学常规，努力为学生的终

身学习奠定良好的基础。下面小编给大家带来关于小学一年级语文教

学反思，方便大家学习。

小学一年级语文教学反思1

转眼间，一个学期马上就要结束了，我们一年级结束了拼音教学

开始识字教学也已经有一段时间了，但在识字方面也遇到了不少难以

问题。

比方说，有的孩子没有上过学前班，认识的字比较少，基础比较

差，但有的孩子一册书已经学过好几遍了。所以在教学过程中，进度

过快，会基础薄弱的孩子会跟不上;进度过慢，程度较好的孩子就会感

觉腻味，提不起学习兴趣，所以很难把握。

再比如说，中国文化博大精深，汉字的结构很难把握，现阶段接

触到的汉字笔画，不管是程度好还是不好的孩子都有难度。程度好的

孩子在以前接收制式的过程中可能会形成一种错误的习惯，如“皮”

字的。笔顺，第一笔是横钩，第二笔应该是撇，但有的孩子习惯先写

竖再写撇。还有“火”字，应该是先写两个点，再写“人”字，有的

孩子也会写错。这些虽然都是很细微的错误，但是如果不能从小改过

来，随着年龄的增长会更加难已改正。

另外，大部分的孩子词语积累量还过于少，语言表达能力也有欠

缺，不会说完整的话，用单个的词语回答问题，这一方面也需要从小

加强。

针对这几个情况，我准备采取以下措施：

1、教学进度要兼顾所有孩子，既让后进生跟上进度，又让优等生

提起学习兴趣，加强学习积极性。

2、在教学实践中要从细节入手，关注孩子的写字习惯。

3、在教学中要注重运用归类的方法帮助孩子增加词语的积累量，

在课堂上锻炼他们的语言表达能力，让他们能够敢说话，会说话。

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

总而言之，在以后的教学中，我会再接再厉，能定会取得成绩。

小学一年级语文教学反思2

拼音是基础，认字是关键，任教一年级，现阶段拼音教学的同时，

还需把识字教学结合在一起。而从开学到现在，在近百个生字的识字

教学中，我发现，如何使低段学生更好地识字认字，对生字宝宝产生

兴趣，并更好地掌握是最基础的。

在教学过程中，很多小朋友对学习生字不太感兴趣，或是光认字

不解义，在近两个月的教学中，我也领出了几点：

一、引导学生发现识字方法、识字规律。

对于要认的已学过的字，要引导学生在联系中、在比较中找到汉

字的共同点，不断发现适合自己的识字方法，点点滴滴的发现积累起

来，就会形成比较强的独立识字能力。比方说换偏旁，加一加，猜一

猜的识字方法，有趣而又高效。比方说，学“骑”字时，可用拆一拆

的方法来教学，即“马+奇=骑”，也可用形声字教学“骑”。

二、利用游戏的形式，调动学生学习抽象文字的兴趣。

兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式，

儿童喜欢模仿，喜欢重复，喜欢表现。我在教学中充分利用游戏的形

式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式

来进行教学，如：猜字谜，找朋友、风车转转……将这些儿童学前生活

中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受

到了学前游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。

三、小组合作识字学习，共同进步与提高。