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《陈情表》教案锦集

目录

contents

课程介绍与目标

文本解读与赏析

知识拓展：相关历史文化背景

互动环节：课堂讨论与小组活动

知识巩固与能力提升

作业布置与课堂延伸

01

课程介绍与目标

《陈情表》是西晋文学家李密创作的一篇辞赋，被誉为中国文学史上的经典之作。

李密是西晋时期的一位重要文学家，他的辞赋作品以感情真挚、文辞优美而著称。

本文是李密为了向晋武帝表明自己的忠诚和孝心而写的一篇表文，通过叙述自己的遭遇和家境，表达了作者对祖母的孝心和对国家的忠诚。

第一课时

第二课时

第三课时

第四课时

介绍《陈情表》的背景和李密的生平，朗读全文，整体感知文章内容。

讲解文章的第二部分，分析李密对晋武帝的忠诚和期望，引导学生理解作者的政治立场和情感表达。

讲解文章的第一部分，分析李密的家境和遭遇，引导学生理解作者的孝心和无奈。

总结全文，讨论文章的主旨和情感表达，引导学生进行文学鉴赏和写作练习。

02

文本解读与赏析

叙述李密与祖母相依为命的深情，表达暂不能应召为官的苦衷。

阐述自己并非不愿做官，而是确实有不能应召的难处。

表明自己的一片孝心，以感动晋武帝，求得谅解。

感情真挚，融情于事。作者无论是叙写自己的孤苦无依之情，还是叙述自己和祖母相依为命的深厚亲情，都是以叙事来表达，情真意切，感人至深。

骈散结合，音韵和谐。本文既有骈文的整俳特点，表现为多用对偶句，如“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”等；又有散文疏朗流畅的特点，表现为不拘对偶、排比等形式束缚。

语言形象生动，自然精粹。本文虽然用了不少典故来加强文章的说服力，但文字却毫不晦涩难懂。作者驾驭语言的能力极强，他运用形象化的语言，在生动的叙事中抒情、议论，如“茕茕孑立，形影相吊”等句，既通俗又形象。

“臣以险衅，夙遭闵凶……至于成立。”

这一段主要叙述作者幼年时期的悲惨遭遇。他六个月时父亲去世，四岁时母亲改嫁并抛弃了他。他从小体弱多病，全靠祖母刘氏抚养长大。这一段文字表达了作者对祖母的深厚感情和对祖母的感激之情。

“既无叔伯，终鲜兄弟……晚有儿息。”

这一段主要叙述作者的家庭成员情况。他没有叔伯也没有兄弟，门庭衰微福分浅薄，很晚才有儿子。这一段文字表达了作者的孤独无依和内心的苦闷。

“外无期功强近之亲……形影相吊。”

这一段主要叙述作者的外家情况和自己孤苦无依的处境。他没有亲戚也没有朋友可以依靠，只有自己的身体和影子相互安慰。这一段文字表达了作者的孤独和无助之情。

03

知识拓展：相关历史文化背景

政治动荡与民族融合

01

魏晋南北朝时期，政治局势动荡不安，朝代更迭频繁。同时，这一时期也是民族大融合的时期，各民族之间的交流与融合为文化的发展注入了新的活力。

士人心态与文学自觉

02

在动荡的社会背景下，士人阶层的心态发生了显著变化。他们开始关注个体命运与情感世界，追求自由与独立。这种心态的转变为文学创作提供了新的主题和内涵，促进了文学的自觉发展。

艺术繁荣与审美追求

03

魏晋南北朝时期，艺术领域取得了巨大成就。书法、绘画、音乐等艺术形式都得到了空前的发展。同时，人们的审美追求也发生了变化，更加注重艺术的内在精神和情感表达。

儒家思想的传承与发展

魏晋南北朝时期，儒家思想仍然是社会主流思想之一。尽管佛教、道教等思想流派也有所发展，但儒家思想在士人阶层中仍然具有重要地位。这一时期，儒家经典得到了广泛传播和深入研究，为后世儒家思想的发展奠定了基础。

儒家思想与士人心态

儒家思想强调个体的道德修养和社会责任，对士人阶层的心态产生了深远影响。在动荡的社会背景下，士人们更加注重个体的品德修养和内在精神的追求，这种追求与儒家思想的核心价值观相契合。

儒家思想与文学创作

儒家思想对文学创作的影响主要体现在作品的主题和内涵上。许多文学作品都体现了儒家思想中的孝道、忠诚、仁爱等观念，这些观念成为了作品的核心主题和情感基调。

《兰亭集序》

王羲之所作的一篇书序，描绘了兰亭雅集的盛况和作者的人生感慨。文章意境深远、文笔优美，是中国古代散文的代表作之一。

《出师表》

诸葛亮所作的一篇表文，表达了作者对蜀汉政权的忠诚和对国家前途的忧虑。文章情感真挚、语言简练，具有很高的文学价值。

《归去来兮辞》

陶渊明所作的一篇辞赋，表达了作者对官场生活的厌倦和对田园生活的向往。文章语言朴实自然、情感真挚动人，具有很高的艺术成就。

04

互动环节：课堂讨论与小组活动

将学生分成若干小组，每组选取文章中的一个人物形象进行深入探讨。分析人物的性格特点、行为举止以及作者在塑造人物形象时所用的手法。

分组讨论

每个小组选派一名代表，向全班展示并阐述本组对所选人物形象的讨论结果，包括人物的性格特点、塑造手法等。

小组展示

教师对学生的讨论和展示进行点评，引导学生深入理解文章中的人物形象塑造。

教师点评

根据文章内容，分配学