2025年基于核心素养的小学数学教学改革获奖科研报告 .pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

基于核心素养的小学数学教学改革获奖科研报告

教育改革工作的开展，使一些新的教学理念应用到了日

常教学中。小学数学教学中，数学核心素养教学理念的应用让人们对

教育有了更进一步的思考和认识。核心素养可以培养学生思维能力，

调动学生学习积极性，让学生主动投入数学学习中，促进学生全面发

展。本文主要以数学核心素养内涵为切入点对数学核心素养下小学数

学教学改革工作进行分析，并且依据实际情况提出一些建议，希望促

进小学数教育改革工作的开展。

数学核心素养主要是指学生在数学学习过程中可以获得相应的

数学感知能力、数学意识、空间观念等知识，提高学生的思维能力，

促进学生全面发展。现阶段，应该依据我国小学数学教学的实际情况，

以核心素养为背景，制定相应的小学数学教学改革措施，才能达到良

好的教学效果。

一、数学核心素养内涵

数学素养包含的内容较多，主要有基础知识、数学技能、数学思

维方式等。在新课改背景下，越来越重视对小学数学核心素养的培养，

可以快速帮助学生掌握一些较为复杂的数学概念。社会快速发展，只

有对数学教学方式不断创新，才能为社会培养大量的人才，所以，教

师在数学教学中还应该注重对学生创新意识以及应用思维的培养，才

能提高学生的能力。概括来说，小学数学核心素养的内涵可以概括为

在小学数学教学工作中选择使用合适的教学方式提高小学生的综合

数学能力，从而促进学生的全面发展。核心素养是一种高层次的数学

能力，在培养过程中，需要学生有扎实的数学基础知识，然后在此基

础上培养学生的应用能力，通过反馈，教师及时调整教学方式。

二、小学数学核心素养的意义

数学核心素养在小学数学教学中可以直接反映出数学知识的本

质以及价值，及时培养学生的数学核心素养可以有效提高教学质量，

帮助学生系统地进行学习，为学生以后的数学学习奠定基础，并且还

可以帮助学生掌握更深层次的数学知识。除此之外，数学能力较强的

人在日常生活中可以熟练运用数学知识解决问题，并且通过观察可以

快速掌握事物的整体特征，然后进行反思，做好规划。小学数学教学

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

中，培养学生数学核心素养，可以增强数学教学的趣味性，激发学生

的学习兴趣，让学生更好地投入数学学习，培养学生动脑能力。

三、小学数学核心素养教学改革方式

（一）以教材为中心培养数学核心素养

小学数学核心素养培养中，教师应该依据教材内容对相关的教学

资源进行挖掘，在此基础上开展相应的教学活动。在日常工作中，教

师应该及时对教材进行深入研究，利用教材中存在的要素培养学生数

学核心素养，并且将其制作成教学目标，从而保证学生掌握相应的数

学技能。将培养数学核心素养目标落在实处。例如，在小学《平行四

边形面积》教学中，教师可以从培养学生的数学核心素养出发，准确

把握教材中的重点与难点，对教材中展示的平行四边形面积计算公式

推导过程进行深入挖掘，从培养学生的空间观念和推理意识出发，重

点培养学生模型思想与技能应用意识，基于平行四边形面积计算公式

引导学生探究数学思想方法，将数学核心素养外化，有效培养学生的

数学解题能力，全面提高小学生的数学核心素养水平。

（二）以知识技能训练为基础培养数学核心素养

小学数学核心素养培养中，教师应该注重对数学知识技能的培养，

从一些概念性的知识出发，帮助学生掌握一些数学概念公式、法则、