双减分层书面作业设计案例方案(含评价与反思)部编版小学语文二年级上册第五单元20255.pdfVIP

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

双减分层书面作业设计案例方案(含评价

与反思)部编版小学语文二年级上册第五单元

部编版小学语文二年级上册第五单元单元整体教学

与作业设计之

基于课后习题的作业任务设计

一、单元人文主题：思维方法

二、单元整体研究目标：本单元编排了《坐井观天》、

《寒号鸟》、《我要的是葫芦》三篇课文，一篇口语交际《商

量》及《语文园地五》。三篇课文都是通过问题，让学生在阅

读的基础上发现其中的道理，说出自己的感受和想法，培养学

生的思维能力。

（一）单元阅读目标细化如下：

1.阅读成语、童话和寓言故事，体会其中蕴含的道理，结

合课后习题、联系生活实际，说出自己的感受和想法。

2.根据课后习题，体会同一个意思可以用不同的句式和不

同的语气加以表达，并将这一方法延伸和拓展，在日常的生活

和研究中，可以运用不同的句式和不同的语气加强对多样性表

达的练习和运用。

君子忧道不忧贫。——孔丘

（二）单元口语交际要素目标细化如下：

1.首先向他人提出商量的请求，随后向对方说分明自己的

想法和愿望，征求对方赞成。

2.在与他人商量时，要有礼貌的沟通，当出现不同的意见

和观点时，不要勉强别人。

3.在与他人商量时，做到语气恰当，立场诚恳，不论商量

是否成功，都应该对别人有礼貌。

3、单元作业目标：

1.识字写字：能认识44个生字，读准3个多音字：哪、

号、当。会写24个生字，会写27个词语。

2.阅读：（1）分角色朗读，能读好对话，读出不同语句

的语气。（2）联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。

3.表达：（1）仿照例句，把句子说具体。（2）结合课后

题，感受和体会语言表达的多样性，进修表达。（3）会用商

量的语气，结合情境把自己的想法说分明。（4）迁移训练，

综合应用，可拓展续编故事《坐井观天》、《我要的是葫芦》

和班内讲故事比赛。

四、作业实施策略

根据课后习题的指向分析来设计好教学任务及作业。纵观

三篇课文的课后习题不难发现，在落实“初步体会课文讲述的

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

道理”“初步感受课文语言的表达效果”这两个语文要素上，每

篇课文所承载的任务作业是不同的，采取不同的研究方式和作

业类型。

五、作业实施过程：

建立作业设计的基本思路：基于课后习题分析的教学活动

及作业设计。

题目：12《坐井观天》

课后习题：题目分析：

1.第一道题学生通过代入角色

朗读，了解角色的想法，在多

种形式的朗读中读好小鸟和青

蛙对话中的分歧语气。

2.第二道题是引导学生关注小

鸟和青蛙观点的不同之处，能

简单说出他们争论的问题“天

到底有多大”并且考虑他们观

点不同的原因。

义务一：角色扮演朗读明理（1）目标指向：

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

1.整体感知，角色朗①感受语气的表达作用读：②体会课