2025年教师读书活动总结报告(通用3篇).pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

通用3篇)

“”养成良好的阅读习惯，掌握更好

的阅读方法是人生发展的源泉！为了进一步引导学生正确面对丰

富多彩的阅读世界，让儿童身心健康成长，让儿童在知识的海洋

中充分探索和漫游，我们结合教研室精神，结合学校实际，开展

课外阅读活动。具体方法如下：

1、领导到位、充分参与

良好的组织是计划实施的有力保障。为了保证学生阅读活动

的有效开展和顺利进行，我们制定了相应的课外阅读活动计划。

在计划的指导下，结合班级实际情况，我们班还形成了班级阅读

活动计划，可以有效地促进阅读活动的顺利进行

2、丰富阅读、提高兴趣

兴趣是学习的先导和需求的驱动力。只有培养学生对课外阅

读的兴趣，学生才能独立地把老师的“想让我读”变成“我想读”。

学生有课外阅读的机会，他们可以从中获得信息，获得阅读满意

度，并有愉快的情感体验。获得知识和愉快的经历将提高他们的

阅读兴趣。从课堂延伸到课外。

许多作家和名人都说过：大“多数语言能力好的学生，你必须

询问他的经历，并用一个声音说他们从课外活动中受益。”局限于

课堂的汉语学习是狭窄和封闭的。有人曾把坚持课堂教学的做法

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

在课堂上把芝麻做成西瓜，而在课外不抓西瓜”课堂阅读和

课外阅读相辅相成。教师应大胆引导学生放下芝麻“”，触摸更具

吸引力的西瓜“”，以拓宽学习范围。“自由放任”让它阅读。

我们应该进一步增强学生的“阅读”意识，开展丰富多彩、有

效的活动，帮助学生自觉地走进浩瀚的书海。然而，如果我们认

为开展兴趣活动等同于摘录，那么阅读图片、在书中练习以及阅

读后写下感受只是抄近路。大多数学生在开始阅读时都会遇到这

些枯燥而强迫性的要求。阅读很容易让人厌倦。读书毫无趣味。

它也可能会消除阅读的想法。他们不感兴趣，往往违背了他们的

初衷。因此，给学生阅读的自由是非常必要的。每个人都爱美，

小学生也不例外。当孩子们自由而充分地阅读时，我们应该为他

们提供一个展示自己风格的舞台。正是在这次阅读训练中，我逐

渐发现孩子们的阅读范围很广，知识也很丰富。

3、营造一种充满学术气息的氛围

从小热爱阅读的孩子通常来自一个更好的阅读环境。不同背

景的孩子在阅读兴趣上有很大差异。来自知识家庭的孩子在年幼

的时候会积累更多的单词，并对阅读产生极大的兴趣；非智力家

庭的孩子在这方面的能力相对较低。校园环境和课堂环境对儿童

阅读有很大影响。如果学校和班级关注孩子们的阅读，孩子们会

更喜欢阅读。由此可见，儿童能否养成良好的阅读习惯与阅读环

境密切相关

然而，由于条件的限制，我们手中的书籍远远不能满足学生

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

为了营造阅读氛围，我们班建立了一

个相对完善的书角，因为课堂是学生学习、交流和阅读的主要阵

地。建议开展向全班提供一两本书”的活动。我们提倡学生互动。

学生们互相交换他们读过的书；班与班之间的互动，同年在班级

图书角定期交换图书，横向交流和资源共享。

4、有效指导和愉快阅读