2025年教学质量考核评价方案完整版(10篇).pdfVIP

君子忧道不忧贫。——孔丘

教学质量考核评价方案完整版（10篇）

教学质量考核评价方案完整版【篇1】

教师是教学活动的主导。教师授课质量的优劣，直接关系到教学效果，影响

人才培养的质量。为落实教育部、省教育厅关于加强高等学校教学工作，提高教

学质量意见的精神，结合我校实际，特制定本方案。

一、评价目的

为科学、客观、公正地评价教师教学工作质量提供依据；为科学地计发课酬

提供依据；为有效地实施对课堂教学过程的监控提供依据；为有针对性地组织教

师业务培训提供依据。

二、评价对象

承担教学任务的广东商学院在编专任教师（含双肩挑教师）均是评价对象。

三、评价内容

1、学生对教师课堂教学质量的评价。对同时担任理论课教学和实验课教学

的教师，或同一门课中既有理论课教学又有实验课教学的教师，应分别进行理论

课评价与实验课评价，再以理论课计划课时和实验课计划课时占总计划课时的比

重为权重计算受评教师的课堂教学质量得分。该项评价于每学期结课前2周进

行。

2、教学、教改与研究成果评价。该项评价于每学年第2学期结课前1周进

行。

3、综合评价。由课堂教学质量得分×0.75+教学、教改与教学研究成果得

分×计算出受评教师教学工作综合得分。该项评价于次学年第1周进行。

4、体育课教师课堂教学质量评价内容另行规定。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

四、评价机构

成立校教学质量评价办公室（简称评价办，设在教务处教学管理科），对全

校教师教学质量评价工作进行指导与协调。教学院系部成立教学质量评价领导

小组（简称评价小组），对本单位教师教学质量评价工作进行组织和领导。由

评价小组委派2-3人任评价员，在规定的时间内，按规定的程序组织学生对教师

的课堂教学质量进行评价。评价前，校评价办要对评价员进行必要的培训；各教

学院系要对学生认真进行评价前的动员与教育。

五、评价程序

1、学生填写评价问卷前，评价员应向学生解释各项评价指标的确切内涵，

并要求学生认真、客观、公正地填写评价问卷。评价者应随机抽取有关受评教师

的有效问卷不少于30份作为统计样本。有效问卷少于30份的，一般应重新进行

评价。

2、评价员收回学生问卷后，应当场用专用袋密封与签署评价员姓名。该单

位教学秘书应于结课前1周将密封好的问卷交校评价办。

3、评价问卷由校评价办统一进行计算机处理，计算出每位受评教师课堂教

学质量单项分和总分。再以教学院系部为单位，按总分高低顺序（若得分相同，

开新课、新开课优先）填写广东商学院教师课堂教学质量学生评价得分统计表，

次学年第1周返各教学院系部公布。

4、受评教师于每学年第2学期结课前1周填写教师教学、教改与研究情况

统计表（见附件3）。评价小组对其所填内容的真实性进行审核，并按广东商

学院教师教学、教改与研究成果评价计分表（见附件4）的要求打分，再按得

分高低顺序填写广东商学院教师教学、教改与研究成果评价得分统计表（见附

件5）。该表应在本单位的范围内公示。

5、评价小组根据两学期的课堂教学质量得分和教学、教改与研究成果评分

计算受评教师综合得分。综合得分=该学年度课堂教学质量平均得分×0.75+教

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

学、教改与研究成果得分×0.25。再按综合评分的高低顺序填写广东商学院教