河南省卧龙区《认知心理学》资格考试必背200题王牌题库（全国使用）.docxVIP

专业《认知心理学》资格考试必背200题题库，word格式可自由下载编辑，附完整答案！

河南省卧龙区《认知心理学》资格考试必背200题王牌题库（全国使用）

第I部分单选题（100题）

1.白纸在橙色灯照条件下,看起来依然是白色的,这是因为知觉具有()分值

A:整体性

B:恒常性

C:理解性

D:选择性

答案：B

2.心理咨询的终极目标与具体目标的关系是()。

A:以具体目标为指导,实现终极目标

B:先实现具体目标,再确定终极目标

C:从终极目标着眼,从具体目标着手

D:从具体目标着眼,从终极目标着手

答案：C

3.以下不属于专业人员胜任力的是()。

A:敬业

B:态度

C:技能

D:知识

答案：B

4.通过利用明显的刺激(线索)改变非适应性行为,建立新的适应性行为的方法是()

A:代币管制法

B:饱和策略

C:行为渐隐技术

D:行为塑造技术

答案：C

5.信息的编码、储存、提取方式和信息储存时间的长短是划分()的依据。分值

A:思维过程

B:三个记忆系统

C:图象记忆和声象记忆

D:记忆过程

答案：B

6.父母对儿童控制的三种阶段模式依次为()

A:父母控制、儿童控制、共同控制

B:父母控制、共同控制、儿童控制

C:共同控制、父母控制、儿童控制

D:儿童控制、父母控制、共同控制

答案：B

7.对会谈法的理解正确的是()。

A:及时地给予评价可以增加求助者的信任感

B:只有持非评判性态度,才能使求助者无所顾忌

C:只有在取得信息时,才可中断求助者的谈话

D:即使听不懂谈话的内容,也要表现出很感兴趣

答案：B

8.如果对心理咨询的效果进行客观研究,错误的做法是()。

A:主观评分

B:进行随访

C:随机安排

D:设对照组

答案：A

9.在应对压力过程中个体变得敏感、脆弱,即使是日常微小的困扰,都可引发个体强烈的情绪反应,

说明其处于“一般适应征候群”的()

A:警觉阶段

B:搏斗阶段

C:衰竭阶段

D:康复阶段

答案：B

10.关于应对方式问卷(CSQ),错误的说法是()。

A:可以比较不同个体或群体的应对行为差异

B:能够提高人们的应对水平

C:可以反映人们解决问题的能力

D:可以反映人的心理发展成熟的程度

答案：B

11.咨询师所思、所感及所信的东西与他的实际表现之间只有很小的差异,这是坦诚交流技术中所谓

的()

A:无防御反应

B:一致性

C:自发性

D:不固定角色

答案：B

12.以下关于阳性强化法的叙述,错误的是()

A:对目标行为的强化要强度适当

B:随着时间进程,强化物可以由物质刺激变为精神奖励

C:阳性强化应该适时、适当

D:当有多个目标行为要改变,应同时开展、同时进行

答案：D

13.生物节律给人提供了判断时间的信息,所以这种节律也可叫()分值

A:作息规律

B:生活节律

C:生物钟

D:生物反馈

答案：C

14.个体对特定对象的总的评价和稳定性的反应倾向是()。分值

A:归因

B:情绪

C:动机

D:态度

答案：D

15.求助者中心疗法的最根本的特点是()

A:以咨询关系为导向

B:固定咨询步骤

C:强调咨询过程

D:注重咨询技巧

答案：A

16.面谈技巧中最复杂的技术是()。

A:面质

B:释义

C:解释

D:指导

答案：C

17.个体不良的认知结构属于()

A:精神性压力源

B:叠加性压力源

C:社会性压力源

D:生物性压力源

答案：A

18.和一个人的愿望相联系并指向未来的想象叫()分值

A:梦

B:幻想

C:无意想象

D:有意想象

答案：B

19.看见“月晕”后经常“刮风”,即得出“月晕而风”的结论,这表明思维具有()分值

A:抽象性

B:间接性

C:情境性

D:概括性

答案：D

20.下列说法中正确的是()。

A:咨询师与求助者在人格方面是平等的

B:咨询师有权利探问求助者的隐私

C:咨询师对求助者的接纳是有条件的

D:转介是对求助者的不尊重

答案：A

21.为了避免在初诊接待中出现紧张情绪,心理咨询师应该在接诊前()。

A:熟练掌握初诊接待的各项操作步骤

B:深入了解并记录求助者的人格特点

C:熟练掌握各种临床心理测验的使用

D:掌握并能够熟练使用各种理论方法

答案：A

22.选择会谈的内容时,应该使之适合()。

A:咨询师的理论水平

B:求助者的心理强度

C:求助者的接受能力

D:咨询师的职业兴趣

答案：C

23.随波逐流,易受暗示的人,其意志品质缺乏()。分值

A:自制性

B:坚韧性

C:果断性

D:自觉性

答案：D

24.阳性强化法的基本原