《幼儿心理学》项目10-幼儿的社会性.pptxVIP

灵犀地2025年1月14日

项目十幼儿的社会性

了解幼儿社会化的基本理论，以及幼儿社会性的作用。理解亲子关系、同伴关系、亲社会行为的概念、特点和主要内容。理解依恋、同伴关系的类型，以及对幼儿发展的作用。了解幼儿亲社会行为、攻击性行为与道德发展的影响因素，掌握相关培养或干预措施。知识目标能够在家园共育工作中，为家长提供建立和谐亲子关系的策略。能够运用恰当的方法引导幼儿进行同伴交往。能够帮助幼儿改善社会化发展中的不良处境和不良行为特征，发展幼儿的道德观。能够设计并开展社会领域教育活动，增进幼儿的社会认知。能力目标以积极的态度对待幼儿的社会性表现，主动关心、正确引导幼儿的交往行为。树立“立德树人”的根本教育理念，科学、深入开展德育教育，主动提升开展培养幼儿亲社会行为和道德观活动的能力。情感目标

任务1认识社会性 任务2幼儿人际关系的发展任务3幼儿社会性行为的发展

任务1任务1认识社会性认识社会性幼儿园放学了，其他小朋友都被家长接走了，只剩下康康一个人。张老师看到康康失落的样子，走过来安慰她：“妈妈一会儿就到了，张老师陪你玩好吗？”张老师牵着康康的小手走到建构区说：“现在是下班高峰期，路上的车太多了，妈妈堵在路上了，咱们搭一架飞机，去接妈妈好吗？”本来闷闷不乐的康康听了张老师的话，一下来了精神，说：“对，我要搭一架大大的飞机，开着飞机去接妈妈。”在张老师的安抚下，康康认真地搭起飞机，似乎忘记了不开心的事。学习任务康康没有因为家长晚接自己就哭闹不止，这说明康康在幼儿园的适应性良好。个体都有一个适应社会的过程，即个体的社会化。在社会化的过程中，每一个个体都会表现出利于集体和社会发展的特性，即社会性。

社会化与社会性的概述一（一）社会化社会化是指个体在一定社会条件下逐渐独立地掌握社会规范、正确处理人际关系、妥善自治，从而客观地适应社会生活的心理发展过程。在这一过程中，幼儿逐步了解社会关系（如亲子关系、师幼关系、同伴关系）、获得社会经验、成为社会成员，即从自然人转化为社会人。对个体而言，社会化是一个社会适应的过程；对社会而言，社会化是一个约束和控制的过程。（二）社会性社会性是指个体作为社会的一分子，在活动时所表现出的有利于集体和社会发展的特性，如利他性、协作性、依赖性，以及更加高级的自觉性等。社会性是个体的一种生存状态。

社会性的动物还有蜜蜂。动物流行学家卡尔·冯·弗里希通过20多年对蜜蜂舞蹈的研究，终以“蜜蜂的舞蹈语言和定向性”成果荣获1973年的诺贝尔生理学或医学奖。蜜蜂的舞蹈，实则就是蜜蜂群体社会性的体现。蜜蜂舞蹈，实质上是传递蜜源信息的密码。依据蜜源远近，蜂舞大致分为三种：“圆舞”“镰刀舞”和“8字舞”。蜂巢内的其他工蜂（采集蜂）观看舞蹈后，随即飞出，依照舞步指示的情报搜索蜜源。侦察蜂则留在原地，周而复始地继续跳舞——重复的次数越多，表示蜜源的食物越丰富。知识拓展

幼儿社会化的前提及内容二（一）幼儿社会化的前提社会化是幼儿在社会环境里，在与他人相互作用的过程中完成的，离开了社会实践和社会交往，就没有真正的社会化。认识的发展是幼儿社会化的前提，随着认知能力的提高，幼儿能够开始从不同的角度思考他人的观点，将自己的观点与他人的观点加以协调，也开始能用被自己内化了的规范要求自己。

（二）幼儿社会化的内容掌握基本生活技能发展自我观念获得良好的道德品质发展初步的社会规则意识▲幼儿帮妈妈挑绿豆▲幼儿合作玩搭建游戏

幼儿社会性的作用三3～6岁是幼儿社会性发展的关键期。幼儿社会性的发展水平与幼儿情绪情感，以及身心的健康发展密切相关。社会性发展水平较低的幼儿往往不喜欢与他人互动，不愿意参与集体游戏，无法体会与人交往带来的乐趣。社会交往带给他们的更多的是不开心、生气、郁闷等消极体验。如果幼儿长期处于不良情绪中，免疫力会下降，易患病，且生理发育和心理发展都会受到不好的影响。消极作用社会性发展水平较高的幼儿能够较好地适应外部环境的变化，做到积极主动地与他人交流与互动。社会适应性良好的幼儿在集体活动中常常是开心的、愉悦的，有着积极的情绪情感体验，这有利于他们的身心健康发展。积极作用

区域活动时间，有几名幼儿在建构区合作玩搭建游戏。琳琳性格内向，不擅长与他人沟通，所以她只能坐在旁边，呆呆地看着。张老师看到这种情况，邀请琳琳加入游戏：“琳琳，快过来帮忙！我们一起搭一座大房子。”琳琳小声回答：“我不会搭房子。”“我们一起搭一座白雪公主的大宫殿！”“对，我们要帮助白雪公主搭房子。”“琳琳，快拿一块大一点的积木放在这边。”幼儿们七嘴八舌地说起来，不一会儿，琳琳就被伙伴们的热情所感染，融入游戏中去了，脸上露出了开心的笑容。在其他的集体活动中，张老师也总是鼓励琳琳多与其他幼儿一起游戏，慢慢地，琳琳开朗了很多。在之后的幼儿园集体生活中，琳琳如果遇到问题，也会主动与教师进行