西师版五年级上册语文第16课《诗两首》.pptxVIP

西师版五年级上册语文第16课《诗两首》

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目录

课程背景与目标

课文解读与赏析

知识点归纳与总结

学生互动环节

拓展延伸与课堂作业

01

课程背景与目标

教材版本

西师版五年级上册语文

课文内容

《诗两首》，包括《秋思》和《长相思》两首诗

教学方法

朗读法、讲解法、讨论法等

教学手段

多媒体课件、生字卡片、配乐朗诵等

02

课文解读与赏析

03

诗中的艺术手法

运用借景抒情、寓情于景等手法，将诗人的情感与秋天景色融为一体，增强了诗歌的感染力。

01

诗中描绘的秋天景色

通过落叶、秋风等意象，生动地描绘了秋天的萧瑟景象，使读者感受到秋天的氛围。

02

诗人的情感表达

诗中表达了诗人对远方亲人的思念之情，以及对时光流逝的感慨。

通过山、水、风雪等意象，勾勒出一幅壮阔的边塞风光图，展现了戍边将士的艰苦生活。

词中描绘的景物和场景

词中表达了词人对家乡和亲人的深深思念，以及壮志难酬的悲愤之情。

词人的情感表达

运用对比、夸张等手法，突出表现了边塞生活的艰苦和词人的复杂情感。同时，语言简练、意境深远，具有很高的艺术价值。

词中的艺术特色

题材差异

《秋思》是一首描写秋天景色的诗，而《长相思》是一首描绘边塞风光和表达思乡之情的词。两者题材不同，前者更注重景色描绘，后者更注重情感表达。

风格差异

《秋思》的风格比较清新自然，语言简练明快；而《长相思》的风格则比较豪放洒脱，语言富有张力。两者风格迥异，各有千秋。

情感表达差异

《秋思》主要表达的是对远方亲人的思念之情和对时光流逝的感慨；而《长相思》则主要表达的是对家乡和亲人的深深思念以及壮志难酬的悲愤之情。两者情感表达不同，但都具有强烈的感染力。

03

知识点归纳与总结

1

2

3

了解古代诗歌的起源、发展历程及不同时期的代表作品。

古代诗歌的起源与发展

掌握古代诗歌的分类方法，如按内容、形式、体裁等分类。

古代诗歌的分类

了解古代诗歌的特点，如语言凝练、意境深远、音韵和谐等。

古代诗歌的特点

朗诵的基本要求

了解朗诵的基本要求，如字正腔圆、声音洪亮、情感饱满等。

04

学生互动环节

小组内成员分别阐述自己喜欢的诗及理由。

倾听他人的观点和感受，尊重不同的喜好和解读。

讨论两首诗的异同点，如主题、情感、表达方式等。

表演者声情并茂地朗诵诗歌，展现诗歌的韵律和美感。

观众认真倾听，感受诗歌的魅力和朗诵者的表现力。

选定表演者，提供必要的指导和排练时间。

05

拓展延伸与课堂作业

我国最早的诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌，风格朴实自然，反映了当时的社会生活和人民的思想感情。

《诗经》

战国时期楚国诗人屈原等人创作的诗歌集，具有浓郁的楚国地方特色，风格浪漫奇诡，表现了作者对理想社会的追求。

《楚辞》

唐代是我国古代诗歌发展的巅峰时期，唐诗风格多样，题材广泛，既有豪放洒脱的诗仙李白，也有沉郁顿挫的诗圣杜甫。

唐诗

宋代以词为主要文学形式，宋词风格细腻婉约，善于抒发内心情感，代表词人有苏轼、辛弃疾、李清照等。

宋词

背诵并默写本课所学的两首古诗。

结合诗人的其他作品及时代背景等元素来鉴赏该诗。

尝试用自己的语言描述诗中所表现的意境及诗人的情感。

通读下一课课文，了解文章大意及作者背景。

标出生字词及不理解的句子，查阅相关资料进行理解。

思考课后问题，尝试给出自己的答案。

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