2025年小学作业设计心得体会7篇.pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

小学作业设计心得体会7篇

小学作业设计心得体会篇1

每一次《国家宝藏》栏目节目更新，都会说一个话题，展演者说自己交作业，并且

在主持人的引导下会自评作业，分析自己如何完成的作业，自己如何从作业要求中找到

创意点，达成作业呈现与自己专业特长的融合，专家也从作业命题的角度对展演者的作

品进行相应的评说。

于是，在12月6日的那一期，我们看到中国艺术体操队展演了融合敦煌元素的“飞

天乐舞”，看到花样游泳队水中演绎国宝“文衡山先生手植藤”元素的“紫潭映梦”，

还有花样滑冰演绎“朱克柔缂丝莲塘乳鸭图”元素的“长空”。

沉浸其中，我不禁捕捉到了国宝推介的相应元素点，还觉得有些匪夷所思，大开眼

界地感受到多样化的呈现方式，并且听展演者娓娓道来的编演过程，是一种挑战，何尝

不也是一种享受，术业有专攻的展示。

由此，我想，“双减”要我们减轻学生过重的课业负担，有针对地减少作业量，保

证作业的提质增效，国家宝藏节目的制作何尝不是对我们的一种启示呢？

从国家宝藏一期期节目看过来，发现每一个推介节目形式不限，目标只要能体现所

推荐国宝的元素，让人顿生要去博物馆或网上一览为快的欲念，可以是演绎国宝的前世

今生，也可以是演绎国宝的内容特点，还可以是国宝的复原化的呈现，不知不觉叹为观

止，为国宝的美仑美华多了一份自豪感和民族幸福感，获得感。

当然，对于每一个展演者，也是尽己所能，扬长避短，作业的呈现既是体悟融合的

阶段，也是特长成果的展现，二次创作和“我思故我在”表现性宣讲的凝练。

鉴于此，这不正是“双减”背景下作业最终目标的呈现，尽可能照顾到不同孩子的

禀赋差异，减少不必要的“内卷”，重视每个孩子“合格+特长”发展，最终都能成为

最好的自己，在作业完成中体验“各美其美，美美与共”的和谐教育观，在自信心培养

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

中找到融合国家需求并尽可能适合自己兴趣爱好特点的发展点，不断自我完善中悦纳越

来越好的明天。

所以，我们布置作业的时候，是不是也可以更多元化一点，不仅包括作业不同层次

的体现，还包括作业完成呈现手段，更多地尊重每个孩子的特点，力争一人一案，让每

个孩子在完成作业中能快速找到自己最近发展点，“跳一跳，摘桃子”，既是一种自我

能力的拓展，还是作业展示中“我行我喜欢”的锤炼，看到更多渠道的发展空间。

总之，“双减”背景下的作业布置，不是一蹴而就的事儿，也不是高不可攀，就像

国家宝藏启示我们的，想清楚我们布置作业的核心目标，培养孩子有自信心地接受挑战，

战胜挑战，作业的布置中多从孩子层面思考一点，重视孩子思维训练，力避繁杂偏难，

重视孩子核心素养的体现，智慧作业是不是作为一种激励性评价手段，由此也就更容易

让孩子觉得走心，从而多了自觉自愿，一往无前而简约凝练。

小学作业设计心得体会篇2

双减背景下，作业的设计成为了教育界的一个热点话题。“作业”确实是我们身边

熟悉的陌生人，做的最多，了解的最少。我们老师是凭什么再给学生布置作业的呢？是

为了什么呢？发现问题还是解决问题？

上海的王月芬老师有一个观点，概括的很全面。她认为，作业是折射学校教育价值

观和专业水平的名片；是教学与评价相结合的支撑点；是学校、社会和家庭的连接点；

是影响学生学习兴趣、负担和成绩的关键点。这一概括还是很全面的。

还有的学校开展项目化作业，把作业看成作品。总之各学校的作业形式丰富多样，

学校的教务处也都绞尽脑汁，改革作业设计。

统观作业设计，不难发现，双减政策的出台，减少了学生的作业负担，确是对老师

提出了更高的要求。老师不得不付出更多的精力，课后录制视频、审核学生自选的作业

是否有效……无一不增加了老师的工作量。必定会有老师抱怨，所以老师们非常有必要

调整自己的心态，为了学生更好的发展，为了培养出国家真正需要的人才，选择奉献！

小学作业设计心得体会篇3

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

“双减”政策落地一段时间了，教育部门与大众家长也都众说纷纭