2025年另辟蹊径小试牛刀——尝试“任务单”式的语文教学.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

另辟蹊径小试牛刀——尝试“任务单”

式的语文教学

叶圣陶先生言：“教学有法教无定法贵在得法”。意思是：教学是有规则

的；教的时候没有什么必须遵循的方法，只要能达到教的目标和目的，可以采用

一切合法的、合理的方法；针对不同的对象，采用不同的方法。

二十多年来，习惯了老的教学方法和经验，近年来，随着年轻教师队伍的不

断壮大，给我们老教师注入了新的血液，加之，现在孩子的知识面越来越广，渐

渐地，我自己也发现原有的教学方法似乎跟不上时代的步伐，于是，我开始了语

文教学上的一点点改变——另辟蹊径，小试牛刀。几年下来，有初见成效之感。

一贯的教学，我们重在课堂知识的传授，把大把的精力放在课堂上，至于学

生在课前是否预习；课后是否巩固，我们不得而知。很显然，这种教学方法离目

标的达成还很遥远！

随着学校教学方法的改进，我当然也步入了教学改进的行列，在教学上做了

大胆地尝试——任务单式的语文教学。

首先，把“预学”落到实处

俗话说：“不打无准备的仗！”我们平时布置预习作业往往就是停留在口头

上，有些同学忙于其它学科笔头作业，可能会把语文阅读或者预习的时间“让”

给其它学科。为了防止我们语文“阵地”的失守，多年来，我把预学以“任务单”

的形式落到了实处。

任务一初读课文

阅读课文，在书中把课文段落节次标好；阅读过程中如遇到不认识的生字词，

请圈出来，并选4至8组生字词抄写在练习本上（重点字词注上拼音）

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

任务二再读课文

边读边欣赏，请从文中摘抄3句好句，并就其中一句进行赏析

任务三整体感知

请参照这样的格式，试着概括本文的中心

示例：本文通过的故事，突出了，赞扬

了，告诉了我们的道理，说明

了。

有了以上充足的预学，还会为师生之间课堂配合默契犯愁吗？

其次，让“再学”升格。

向课堂45分钟要质量，课堂是“主阵地”。过去，传统的教学有诸多的弊

端，如忽视了学生是课堂的主体，教学方法单一、枯燥，容易使学生失去学习兴

趣等等。随着教改的不断深入，我也慢慢学习了一些新的教学方法。

以新编人教版七年级下册《老山界》的教学为例，结合近几年中考试题越来

越贴近生活，在课堂上，我是这样设计的：

“十月里来秋风凉，中央红军远征忙。星夜渡过于都河，古陂新田打胜

仗。”1934年10月，红军在江西于都县集结出发，开始了漫漫长征路。

2016年12月1日，国家旅游局发布“重走长征路”国家红色旅游精品线

路。自此之后，各地旅游社纷纷组织起“重走长征路”旅游团。

你作为旅游团导游，准备撰写以“重走长征路，翻越老山界”为主题的

导游词。

（一篇完整的导游词，其结构一般包括习惯用语、概括介绍、重点讲解三个

部分，应起到引导游客鉴赏，传播历史文化，陶冶游客情操三大功能。）

任务一：引导游客鉴赏。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

你准备在导游词中概括介绍景点概况以及本次行程的线路、

活动等。请阅读课文，在文中勾画出介绍老山界以及表明时间、地点的词句，仿