2025年幼儿大班分类说课稿.pdfVIP

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、

教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，下面是关于幼儿大班

分类说课稿的内容，欢迎阅读！

一、教材分析

人是一个能动的个体，学习是学习者主动建构的过程。社会的发

展也强烈需要发展幼儿的主动性和创造性。而数学是一门抽象性、逻

辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，要

结合幼儿的生活实际和知识经验来设计数学活动。在“二次分类”这

个数学活动中，我希望提供给幼儿充分的操作材料，再加以引导，一

步一步深入，使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“图形的二次分

类”的特征。因为幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演

示所能解决得了的，必须通过幼儿自己主动活动的过程。

二、幼儿情况分析

大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高；同时，他们

不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，常常会提出“这是什么”、

“为什么”、“怎么做”等问题，他们更希望通过自己的能力加以证

实。因此，他们对操作比较感兴趣。目前，大班幼儿已经基本能单独

进行图形、事物的一级分类，但是不能对事物图形进行二次分类。而

且由于幼儿各方面的发展还不成熟，他们对某一事物也许明白，却无

法从具体转化为自己内在抽象的概念，所以通过活动我希望他们能把

自己对事物的外部特征的认识转为内在的、有规律的思考。

三、说目标

新《纲要》指出：科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传

递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。幼儿是教

育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需

要、及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。大班的孩

子喜欢探索，喜欢尝试，对于动动，做做，非常感兴趣，于是我启发

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

分类”的规律特征。因此，根据《纲要》中数学领域的目标以及幼儿

的实际情况，我将本次活动的目标定位于：

1、通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系，并体验到

发现的乐趣

2、通过幼儿的操作、探索，培养幼儿发现、观察比较、归纳事物

特征的逻辑思维能力；

3、导幼儿说出图形两个层次的特征，体验包含关系，学习二次分

类。

这三个目标中蕴涵了数学能力的培养、主动探索的经验获得和对

事物归纳总结的能力的提高，体验了目标的综合性和层次性。我将本

次活动的重点放在“培养幼儿发现、观察比较、归纳事物的能力”，

于是，在一开始，我就将问题抛出来，“如何将这么多混在一起的图

形分出来，你们认为可以用什么方法？”从第一、第二环节的逐步加

深，到最后按物体的两个外部特征分类，将重点慢慢消化吸收；接着，

就是如何将经验内化为自己的知识体验；那么，难点是“如何让幼儿

理解包含关系”。我决定从以下几点来突破：

1、幼儿自己先想办法分类；具体操作；

2、教师示范引导，帮助幼儿了解二次分类的基本特征：按某一特

征分类后，接着按另一特征对已经分好的两类图形，再做一次分类。

这里，我准备用积木演示，首先，我将红、黄两种不同的三角形、圆

柱形、长方形的积木混在一起，接着请小朋友帮我分成两类（那么，

颜色只有两种，而图形却有三种，小朋友就会按颜色先分为两组）然

后，我再请小朋友对其中的一组再分一次（很自然，小朋友就会按图