2025年初中信息技术教学反思(5篇).pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

初中信息技术教学反思(5篇)

初中信息技术教学反思1

信息技术是一门新型的课程。发展速度快。经过一段时间的

教学，其实践性强。存在这样的情况：学生们很喜欢上计算机课，

特别是上机的操作课，更是有一种让我一次上个够”感觉，但是一

部分学生在课堂教学的过程中，以玩“”乐”为主要的情绪支配，对

游戏、上网聊天情有独钟，而对于教师所讲授的教材上的内容却

觉得不好玩“”或者干脆来个置之不理。上机操作的秩序也比较混

乱，结果一节课下来，外表上课堂气氛很轻松、活跃，其实效果

很差，学生觉得自己一节课后好象什么也没学会。面对着这样的

学*现象，经常会产生几许无奈，但更多的思索：为什么会出现这

样的现象呢？作为从事初中信息技术教学的教师要改变这样的

现象又该做些什么呢？

首先。那么就不能以原始的教学方式来教学。作为中学时期

的教学，信息技术属于一门新型课程。属于初级往中级过度阶段，

学生处于学*计算机知识的初步状态，对于趣味性的知识较为敏

感，所以根据这一阶段的年龄心理特征，教学时，以学生为主体，

课本知识为主，益智游戏为辅的教学模式来激发学生的兴趣和培

养学生动手能力。这样做，符合本阶段的认知结构，便于培养学

生的思维能力，更重要的使学生处于一种愉悦的学*状态之中，

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

便于接受老师教授的知识，且易于培养学生动手操作及发展自我

能力。为此，把教材中最容易的内容提到最前面教授，新授之余，

也教学时玩玩扫雷“”纸牌”等益智教学游戏，以激发和调动学生对

计算机的兴趣。

其次。受此影响，信息技术在学生们印象中属于副科。学生

们从思想上也未得到重视。为此，教学的过程中，通过列举生活、

工作中的实例，来阐述信息技术在实际生活中的重要地位，让学

生了解这门课程的重要性，从学生的思想上，来改变这样传统的

副科无所谓”观念。

初中信息技术教学反思2

初略翻看小学信息技术教程、初中信息技术教程会觉得很多

知识点是重复的，这会降低学生学*的兴趣。如何上好初中信息

技术课，在上课之前我认真研读了初中信息技术的教学目标。如

何积极倡导学生参与信息技术的教学过程，培养学生的协作能力、

探究能力、创新能力、操作能力以及使学生具有获取信息、处理

信息和应用信息技术的能力？信息技术课与其它课程有所不同，

它是一门实践性很强的学科，在学*过程中，要求学生必须掌握

一定的计算机操作技能和操作技巧。下面就结合教学实践，谈谈

我的几点感想。

一、游戏入门，自觉学*

学生的学*动机来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴

趣。兴趣越大，学*的动力越大，学*的状态越好，学*效果就越明

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

显。在小学的时候，学生对计算机早已有了浓厚的兴趣与神秘感，

渴望更深层次的了解它、掌握它。希望有一天自己能随心所欲地

操作计算机，利用电脑绘画、制做自己的作品、上网聊天、购物

等等。信息技术课正好满足了学生的好奇心和求知欲。现在他们

终于能够动手操作了,较多的实践机会为学生们提供了大量的动

手操作空间，大大满足了学生的好奇、好动心理。但是，如果课

堂仍采用传统教学模式——“教师讲，学生听”，学“”跟着教“”走，

只要我说你做“”就可以了。信息技术是一门科学性、实践性很强

的学科，如果教师仍按以前的做法，学生