2025年蒋干中计(人教版高二选修) 教案教学设计 .pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

蒋干中计(人教版高二选修)教案教学设计

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p;群英会蒋干中计教学目的一、了解《三国演义》概

略，热爱民族文化遗产，提高文学修养。二、学习本文围

绕中心组织材料的写作方法。三、学习人物性格个性化的

写作方法：1.在矛盾斗争中用人物自己的言行、神态显现

出人物性格。2.运用生动的细节描写突出人物性格。

3.以环境气氛烘托人物性格。教学设想一、因为本文是半

文半白、生动有趣的小说片断，预习新课时可通过教师慢速朗

读引导学生进入课文情境。在理解语言文字方面应多用些时

间。二、如有条件，事先组织学生看有关“三国”的录像

或折子戏，既可熟悉课文又可培养学生对戏曲的兴趣。

三、分析情节、人物形象时，可边提问、讨论，边板书。情节

重点放在5—8段，人物重点应是周瑜和蒋干两人，并注意两

人行动、神态的对比、映衬。四、“练习和思考”题五

“写500字的故事梗概”，学生做在练习簿上后，教师可挑选

两三位不同程度的学生在课堂上讲故事，然后集体评议以加深

印象。通过这个练习，可起到听、说、读、写多功能的作用。

教学时数3教时第一教时一、导入新课1.教师：今天讲

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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

的《群英会蒋干中计》选自古典名著《三国演义》。《三国演

义》是怎样的一部书？有谁看过吗？（引起学生回忆）教师：

（再从小问题入手）它的全称是什么？作者是谁？写什么时候

的事情？写些什么？讨论，补充，教师小结：《三国演

义》全称《三国志通俗演义》，是我国第一部著名的章回体历

史小说，也是我国古代小说跨入成熟阶段的标志。它的作者是

元末明初的罗贯中。《三国演义》取材于重大的历史事件。描

写从东汉到晋统一约100年间的历史变化，着重写魏、蜀、吴

三国的兴衰过程以及彼此间的政治、军事斗争。它既来源于历

史，又不同于历史，作者以《三国志》及裴松之注为依据进行

艺术加工，既尊重历史，又增加了民间传说。所以它有助于我

们形象地了解这个时期的历史，但又不能忘记，它是小说，有

许多虚构的地方。《三国演义》塑造了一系列栩栩如生的人物

形象，如诸葛亮、曹操、孙权、张飞、周瑜等等，这些人物可

以说家喻户晓深入人心。我们也不要忘记，他们是小说中的典

型形象，倾注了作者强烈的爱憎褒贬的感情色彩和主观的取舍

原则，所以不同于历史上的真实人物，而且，有的人物是虚构

的。我们阅读这部古典小说，可以增加历史知识，更可以

学习作者记述复杂事件和塑造人物形象的写作方法。还可以提

高我们的文学修养。2.有关三国时期的文学作品，我们学

习过哪些篇章？诸葛亮《出师表》司马光《赤壁之战》

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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

苏轼《念奴娇·赤壁怀古》罗贯中《杨修之死》3.谁还