2025年关于《辨认方向》教学设计【三篇】.pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

关于《辨认方向》教学设计【三篇】

【篇一】《辨认方向》教学设计

教学目标：

1.知识目标：结合具体的情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，名能用这些词语

描述物体所在的位置。

2.技能目标：借助辨认方向，进一步发展空间观念。3.情感目标：在具体的情境中

体验数学与生活的密切联系。

教学重点、难点：

1.重点：结合给定的一个方向辨认其余三个方向。

2.难点：用所学的方向词描绘物体所在的位置。教学方法：提问法、讨论法、练习

法教具准备：课件、小卡片。教学过程：教师活动

一、复习说一说，我们上学期学过哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方

向的同学分别是谁？

二、新授

1、引入。师：在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些

方向词？（板书：东南、东北、西南、西北。）现在我们就来认识这些方向。

2、认识东南、东北、西南、西北四个方向课件出示主题图让学生观察：你看到什

么，并说出它们的方向。让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，

说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。教师先让学生4人一组说一

说，再由教师指名让学生自己说一说。

教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的`方向与以前所认识的方向有什么特别之

处。发现剩下的4个方向分别在学校的斜方向的位置上。也就是在两个方向的中间。

如：图书馆在北面和西面的中间。说一说：少年宫、电影院、动物园所在的方向。师：

这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这4个方向取名字

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

问：你们是如何得出这些名称的？教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么

方向，最后教师总结。师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将8个方向的

点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向，

3.试一试（1）利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么？

（2）让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东

南、东北、西南、西北分别是哪位同学。

（3）使用方向板时，教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相

符。

三。练一练教师出示地图

问：这是哪个国家的地图，地图的形状像什么？在地图上看到了什么？（教师可适时对

学生进行爱国主义教育。学生在观察地图时，教师让学生注意面朝北的方向标。）教师

说出一个方向，让学生在图中将其指出。

问：你还可以提出哪些数学问题？

四。实践活动到操场上看一看，说说校园内各个方向分别有些什么？观察后，到班

级交流观察的结果。

五。你知道吗？读书中的一段话后，说一说自己对指南针的了解，再让学生回家去

找资料，查找有关指南针的知识，增强学生收集信息的能力。

六。小结这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？学生活动指名回答。指名回

答。

4人之间互说，然后指名说说。学生口头回答后，学生填在书上，并在图中将东、

南、西、北四个方向标出。

（学生顺着教师所指的4个方向观察）学生讨论后回答：少年宫在西面和南面的中

间，电影院在东面和南面的中间，动物园在北面和东面的中间。小组讨论后，将所取名

字写在书中的建筑物的旁边。学生讨论后得出：图书馆在学校得西北面。少年宫在学校

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

得西南面。电影院在学校得东南面，动物园在学校的东北面。学生制作，教师巡视指

导。教师让学生上台展示方向。

（小组活动）小组活动后，指名说一说。学生回答师生互动。在图中指出北京的位

置。再让学生在中国地图中找出家乡的位置，并说一说家乡在北京的什么方向，北京在

家乡的什么方向。生生互动。学生带上表格及方向板到校园中进行观察，并将观察结果

记录在表格中。同桌之间先互相说一说，再请一名同学来说一说。

【篇二】《辨认方向》教学设计

教学目