2025年八年级历史下册期末考试卷(附带答案).pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

_二年级数学教学技巧

学生数学学习兴趣的培养，探索出适合学生学习数学的方法，为今后

的数学学习打下扎实的基础。下面是小编为大家整理的二年级数学教

学方法及模式，希望对你们有帮助。

小学二年级数学教学方法

1.让学生明白数学定理的推演过程。

数学包含一连串相关的逻辑关系，数量和变量、函数之间紧密联

系，不能只记住定理的结论，而要明白定理是如何推演出来的，这个

过程本身也起到锻炼学生数学思维的作用。

2.让学生明白基础的概念与定义。

在数学的知识体系中，首先要弄明白的是概念和定义，如果概念

和定义不能理解透彻，后续的学习都会遇到困难。例如，有理数与无

理数等基本概念和定义，在后续很多数学理论和习题中都会用到。

3.让学生熟练掌握计算公式。

计算公式是明确的，它表示出具体的计算方法，公式有一定的数

量，也反映不同的计算方法，重要的能够根据具体问题快速选择合适

的计算公式，并熟练计算，这需要理解、记忆和运用公式。

4.让学生明白数学定理的推演过程。

数学包含一连串相关的逻辑关系，数量和变量、函数之间紧密联

系，不能只记住定理的结论，而要明白定理是如何推演出来的，这个

过程本身也起到锻炼学生数学思维的作用。

小学数学课堂常用教学模式

一、自学指导型教学模式

自学指导教学模式是以学生为主体，以“知识达标、综合能力培

养”为目的，让学生在明确课堂学习目标后，通过自学讨论、教师点

拨及习题训练等途径取得知识及能力信息，主动掌握知识、发展能力

和提高自身的综合素质。

具体模式如下：快乐导入--揭示目标--出示提纲--自学解疑--精炼

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

--自评总结―作业巩固。

这种模式一般适用于前部分是概念，法则等，后部分是运用前面

的概念解决问题的例题，让学生有足够的自学交流和作业时间。

二、探究发现型教学模式

探究发现型教学模式是通过学生自主独立地发现问题，实验操作，

调查验证，搜集与处理信息，获得知识技能特别是探索精神与创新能

力的发展的教学过程。

布鲁纳说过“探索是数学的生命线”，数学教学中最可贵的就是

培养学生勇于探索的意识、毅力和能力。为此，教师要积极为学生提

供广阔的学习空间，设计一些具有探索性的问题，鼓励学生大胆地试

一试，不怕出错误，使更多的学生尽快成为学习的真正主人。

探究发现型教学模式的基本结构：

(一)情景导入──教师全面进行与本课知识相关的一些铺垫，创设

体验情境，激发学生学中生疑的兴趣，并进行大胆猜想。

(二)自主探索──满足学生的要求并给他们创设条件，采用小组合

作方式解疑，让学生去观察，实验，探究，在实践中验证自己的假设，

认识事物的发展。

(三)巩固发现──让学生将探究所学知识予以巩固，发现规律，综

合运用，解决实际问题，再进行举一反三的训练，强化体验得出的新

知。

(四)评价体验──教师高度概括学生本堂课体验，探究的结论，表

扬课堂中表现突出的学生。

(五)布置作业──布置精心设计的作业题与思考题，激发学生解疑

的兴趣。

三、动手实践型教学模式

动手实践