2025年沪教版二年级上册数学《几倍》教学反思（通用11篇）.pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

沪教版二年级上册数学《几倍》教学反思（通用11篇）

沪教版二年级上册数学《几倍》教学反思（通用11篇）

在日常生活中，教学是我们的任务之一，反思是思考过去的事情，

从中总结经验教训。那么什么样的反思才是好的呢？下面是小编整理

的沪教版二年级上册数学《几倍》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，

希望对大家有所帮助。

沪教版二年级上册数学《几倍》教学反思篇1

在学习这部分内容时，分了两个层次，首先是通过例2、例3的学

习，建立起“倍”的概念，形成“求一个数的几倍是多少”结构。其

次是利用已经构建的思维模式解决例4的实际问题。在学习例2、例3

时，我设计了多层次的操作活动，让学生去经历、去体验、去探索，

在亲身的感受中明白道理。

首先设计了一个摆正方形的操作练习，让学生任意摆，想摆几个

就摆几个，但要明确自己摆的正方形用了几个4根小棒，这时，教师

再引出“倍”的概念告诉学生，用了几个4根还可以说成是4的几倍，

让学生感到“一个数的几倍”的存在，并体验到它的含义与作用，真

正理解“一个数的几倍”具体描述的是什么内容。

其次，让学生跟着老师摆圆，第一行摆3个圆，第二行3个3个

摆，摆两次，使学生认识到第二行实际摆的是2个3，也就是说第二行

摆的是第一行的2倍。

再次，让学生自己尝试摆圆，第一行摆2个圆，第二行摆的是第

一行的4倍，这时，学生很容易地理解第二行摆的圆必须有4个第一

行那么多，也就是4个2，所以要在第二行摆8个圆，学生在脑海里建

立起“第一行几个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍”

的表象，并得出用乘法计算的结论。

最后，通过师生的拍手游戏练习，将知识进一步抽象化，使学生

在初步感知的基地上，建立“求一个数的几倍是多少”的思路，为解

决问题构建“思维模式”。

在教学例4时，放手让学生观察情景图，寻找数学信息，提出必

君子忧道不忧贫。——孔丘

要的教学问题。主要是引导学生学会从实际问题中抽出两个数的关系

进行分析，在学生初次接触线段图，教师要指导学生能看懂图，同时

借助线段图，明白一个数里有几个相同的另一个数，这个数就是另一

个数的几倍。然后根据求几个几是多少的计算方法，知道求一个数的

几倍是多少应该乘法计算。

在巩固练习时，我采取了由易到难，由浅入深的原则，在完成书

上的练习后我设计了这样一组练习题

1、学校评比优秀作业，一年级评出了9份，二年级评出的是一年

级的3倍，三年级评出8份，四年级评出的是三年级的5倍，二年级

评出了多少份？四年级评出了多少份？

2、补充适当的信息，再计算

图书角有8本科技书，，故事书有多少本？

（1）用加法：

（2）用减法：

（3）用乘法：

总之，在设计这节课时，始终把学生放在首位，让他们通过小组

同伴间的互助合作，老师的适时点拨，积极、主动地解决问题，使学

生不仅掌握了一定的知识，而且能力又有了一定程度的提高

沪教版二年级上册数学《几倍》教学反思篇2

倍，对于学生来说时一个全新的概念，学生对倍的认识比较陌生，

建立倍的表象认识有一定的难度，所以在教学时，我把对倍的认识与

解决问题进行了分割，进行分层教学：先是让学生认识倍，理解倍的

意义；在此基础