2025年第六章幼儿园教学活动-学前教育学.pdfVIP

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

◆教学目标：

1、识记幼儿园教学活动的含义;了解幼儿园教学的特点。

2、理解掌握幼儿园教学活动的构成因素,幼儿园教学活动的原则、教学手段

和方法。

3、学会运用幼儿园教学活动设计的理论及教学原则、教学手段、方法和指

导策略等理论，设计和组织幼儿园教学活动。

4、学会正确分析和评价幼儿园教学活动。

◆教学重点：

幼儿园教学活动的原则和方法；幼儿园教学的组织与指导策略。

◆教学难点:学会设计幼儿园教学活动方案，学会分析评价幼儿园教学活动;

◆教学准备：教学案例、有关理论材料、教学录相带等。

◆教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法、操作练习法等

◆教学课时：8课时

◆教学过程

可爱的小兔(小班)

来园活动时，颜琳小朋友拎着一个小笼子，还没进教室门,小朋友们兴奋地

叫了起来:“快看，一只小白兔。原来,颜琳小朋友因为喜欢小白兔,爸爸特地从松

江买了一只。这几天我们小班在开展“可爱的动物的主题，请家长配合主题活动,

采集相关资料。颜琳的爸爸想得真周到也这么配合我们的班级工作，看到孩子们

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

的专注,于是我想要末今天的教学就调整一下吧，让他们来观察和认识小白兔。

学习活动时，孩子们十分投入，也非常感兴趣。黄浩小朋友说：“老师，小白兔

喜欢吃青菜和萝卜的,我们给它吃点吧。于是,请阿姨从食堂里拿了点，让他们喂，

没想到孩子们抢着要喂。过了一会儿，朱泽平小朋友又说：“上次，我在电视上

看见小兔还吃青草呢。孩子们你一言我一语，有的说红眼睛真可爱，有的说长

耳朵真机灵,说得津津有味……。

以上案例是由幼儿的兴趣和经验引起的幼儿园教学活动，形象揭示了幼儿园

教学活动的涵义,是由教师的“教”和幼儿的“学”组成的双边活动。教师的“教”

为幼儿的“学”服务。突出幼儿园教学活动的特色：从幼儿的兴趣和实际水平出

发,有目的、有计划地组织和指导幼儿主动学习。

【知识点讲授】

一、幼儿园教学活动的含义和特点

(一)概念:

幼儿园教学是指教师从幼儿的兴趣和实际水平出发，根据幼儿园教育目

标，有目的、有计划地组织和指导幼儿主动学习，以获取有利于其身心发展

的经验的教育活动。

【结合以上案例理解幼儿园教学活动的含义，并看书列举幼儿园教学与中小

学教学的区别】

1、幼儿园的学习内容没有强制性；而小学教育内容强调系统性。

2、幼儿园的教学形式是多种多样的，以活动为主；而小学以“上课为主.

3、幼儿园教学活动过程是教师创造和体验的过程；而小学主要是坐着听和

看的过程。

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

(二)幼儿园教学活动的特点

▲理解关于幼儿园教学活动的几个观点：

1、以匡助幼儿获得大量的感性经验为主要任务；

2、不仅关注教师“教什么”.更关注幼儿是“怎样学”的；

3、不太关注幼儿获得知识量的多少，更为关注其获得知识的过程和方法;

▲幼儿园教学活动的特点：

1、生活性与启蒙性

生活性：幼儿园教学要从匡助幼儿积累生活