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老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。——唐·王勃
青岛版小学数学五年级上册《组合图形面积的计算》说课稿
一、说教材
《组合图形面积》是青岛版教材五年级上册89页红点例题及相
关练习。这部分知识是在学生掌握了长方形、正方形、平行四边形、
三角形、梯形的面积计算,形成了一定的空间观念的基础上进行教学
的。一方面可以巩固已学的基本图形,另一方面则能将所学的知识进
行整合,注重将解决问题的思考策略渗透其中,提高学生综合能力。
二、说学生
五年级学生,已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角形、
梯形的面积计算。学生已经具备了自主学习的能力,应进一步提高知
识的综合运用能力,在自主学习中探索解决问题的策略。
三、说课标
新课程标准要求学生在学习组合图形面积时,能利用已学图形的
面积计算公式与推导方式自主探索出简单组合图形的面积,并在探索
组合图形面积的计算方法中,培养观察、比较、推理和概括能力,渗
透转化思想,发展空间观念,获得数学活动经验。
四、有了以上的思考,我制定了如下教学目标和教学的重难点。
(一)教学目标
君子忧道不忧贫。——孔丘
1、明确组合图形的意义,掌握用分解法或添补法求组合图形的
面积。
2、能根据各种组合图形的条件,有效地选择计算方法并进行正
确的解答。
3、渗透转化的教学思想,提高学生运用新知识解决实际问题的
能力,在自主探索活动中培养他们的创新精神。
(二)教学重难点
使学生明确组合图形面积的计算思路,会用分割、添补等方式计
算简单组合图形的面积。能正确地把组合图形分解成几个已学过的基
本图形,并找出计算组合图形面积所需要的隐蔽条件。
五、说教具、学具:
本节课使用了多媒体辅助教学、在演示梯形与平行四边形面积公
式推导过程时用到了三角板、与梯形教具。
六、说教法、学法:
教法:引导学生自学、展示、交流,启发、引导学生自主学习、
展现自我。
学法:采用小组合作学习方式。鼓励独立思考、积极交流、互动
学习。
七、说教学设计与过程
饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。——《论语》
为了完成本节教学目标,突出教学重点,突破教学难点,根据小
学数学新课标,让学生充分体会到数学在身边,感到组合图形的趣味
性,体会数学的魅力,所以制定了以下教学环节:
(一)复习旧知识导入新课
本节课教学中,首先出示以前学习的长方形、正方形、平行四边
形、三角形与梯形的面积计算公式,让学生回忆我们是如何让推导
的?有什么共同点?在此渗透转化思想。今天我们要来认识一些新图
形,你是否也能转化成我们已经学过的图形呢?激发学生探索新知的
欲望,又使学生明确了探索的目标与方向。
(二)自主探索,合作交流
1、学生独立思考与小组合作交流解决组合图形面积计算问题
课件出示例题,请学生自主独立尝试解决,在此基础上进行小组
交流合作。给学生足够的时间先独立思考,因为没有独立思考的小组
交流是无效的,那样只能是优等生、思维敏捷孩子的表演领地。只有
建立在每个孩子独立思考的基础之上的小组合作才是有效的。
2、小组汇报探索情况
让学生上台把自己的想法讲出
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