2025年学校的教学方案(精选5篇).pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

学校的教学方案(精选5篇)

学校的教学方案（精选篇1）

教学目标：

知识与技能：

1、正确认读本课十四个生字，会写六个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，懂得要热爱大自然，要用自己的行动去保护大自然的美。

过程与方法：

1、通过聊天交流，启发性设置问题情境，带领学生走进大自然，接触大自

然，融进大自然。

2、通过各种形式的诵读，想象画面，感受大自然的美好，激发学生用自己

的实际行动保护大自然的美。

情感、态度与价值观：

理解课文内容，懂得要热爱大自然，要用自己的行动去保护大自然的美。

重难点分析：

1、会写六个生字，正确认读“植树、种花、保护、田野、城市”等词语。

2、诵读课文，理解诗歌内容，体味大自然的美要靠人类保护是*的难点。教

学时引导学生读进去，以语感引发情感，以情感带动语感，尝试声情一致的朗读

能力达成与提升。

课前准备：

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

多媒体课件。

教学过程

第一课时

一、创设情境，激发情趣。

(一)出示多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，

调皮可爱的小燕子、绿色的小青蛙……让学生整体感知大自然的美妙神奇。

(二)提问，学生思考回答。

1、你都看到了什么?

2、你有什么样的感受?

3、我们生活在美好的大自然中，我们应该怎样对待大自然呢?大自然又会怎

样对待我们呢?

二、初读课文，自学生字。

(一)提出自读要求，学生自由读诗，做到不多字，不少字，正确流利。

(二)同桌互读文中的生词，先指读，后开火车读。

课件出示词语

(三)读诗歌，听者给予评价。

三、再读课文，读出感情。

课件展示

(一)提问：“我们植树”，大自然给了我们怎样的回答?

找出句子来，自己读一读，然后男女生对读。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

引导体会“回答”的内容。

(二)提问：“我们种花”，大自然给了我们怎样的回答?

找出来同桌读一读，然后男女生对读。

(三)学习体会“爱护燕子”、“保护青蛙”的句子，学习方式与上面的相同。

男女生交换对读。

(四)大自然的回答好不好?如果用一个词来形容大自然的回答，你说用什么

词?

(五)“山间田野长满绿树”、“城市乡村开遍鲜花”是什么景象?你能说一

说吗?

四、读中理解，尝试背诵。

(一)学生读课文。

(二)提问：课文写了什么景象?

学生语言描述。

(三)课件展示课文，“植树”、“种花”、“爱护”、“保护”、“热爱”

几个词空缺。

学生尝试补充课文空缺的几个词。

(四)学生试背诵。可配音乐《大自然的情诗》。

五联系实际，拓展延伸(作业)。

我们还能为大自然做哪些事情?大自然又会给我们哪些美的回答?课件出示

学生用自