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志不强者智不达,言不信者行不果。——墨翟
学校的教学方案(精选5篇)
学校的教学方案(精选篇1)
教学目标:
知识与技能:
1、正确认读本课十四个生字,会写六个生字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,懂得要热爱大自然,要用自己的行动去保护大自然的美。
过程与方法:
1、通过聊天交流,启发性设置问题情境,带领学生走进大自然,接触大自
然,融进大自然。
2、通过各种形式的诵读,想象画面,感受大自然的美好,激发学生用自己
的实际行动保护大自然的美。
情感、态度与价值观:
理解课文内容,懂得要热爱大自然,要用自己的行动去保护大自然的美。
重难点分析:
1、会写六个生字,正确认读“植树、种花、保护、田野、城市”等词语。
2、诵读课文,理解诗歌内容,体味大自然的美要靠人类保护是*的难点。教
学时引导学生读进去,以语感引发情感,以情感带动语感,尝试声情一致的朗读
能力达成与提升。
课前准备:
百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。——汉乐府
多媒体课件。
教学过程
第一课时
一、创设情境,激发情趣。
(一)出示多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观,多姿多彩的花草树木,
调皮可爱的小燕子、绿色的小青蛙……让学生整体感知大自然的美妙神奇。
(二)提问,学生思考回答。
1、你都看到了什么?
2、你有什么样的感受?
3、我们生活在美好的大自然中,我们应该怎样对待大自然呢?大自然又会怎
样对待我们呢?
二、初读课文,自学生字。
(一)提出自读要求,学生自由读诗,做到不多字,不少字,正确流利。
(二)同桌互读文中的生词,先指读,后开火车读。
课件出示词语
(三)读诗歌,听者给予评价。
三、再读课文,读出感情。
课件展示
(一)提问:“我们植树”,大自然给了我们怎样的回答?
找出句子来,自己读一读,然后男女生对读。
以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
引导体会“回答”的内容。
(二)提问:“我们种花”,大自然给了我们怎样的回答?
找出来同桌读一读,然后男女生对读。
(三)学习体会“爱护燕子”、“保护青蛙”的句子,学习方式与上面的相同。
男女生交换对读。
(四)大自然的回答好不好?如果用一个词来形容大自然的回答,你说用什么
词?
(五)“山间田野长满绿树”、“城市乡村开遍鲜花”是什么景象?你能说一
说吗?
四、读中理解,尝试背诵。
(一)学生读课文。
(二)提问:课文写了什么景象?
学生语言描述。
(三)课件展示课文,“植树”、“种花”、“爱护”、“保护”、“热爱”
几个词空缺。
学生尝试补充课文空缺的几个词。
(四)学生试背诵。可配音乐《大自然的情诗》。
五联系实际,拓展延伸(作业)。
我们还能为大自然做哪些事情?大自然又会给我们哪些美的回答?课件出示
学生用自
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