第三单元第5课时 比较大小(1)（教学课件）-一年级下册数学（人教版•2024）.pptx

100以内数的认识第5课时比较大小(1)人教版2024一年级下册

学习目标Learninggoals01

在经历探索、发现的过程中，增强主动探索、与人交流的意识和创新意识，，提高数学学习的积极性和主动性。在学习活动中感受观察、比较的方法，获得相应的数学活动经验，利用数的认识说明比较的方法，发展分析、推理、判断等思维能力，感受数的大小，进一步发展数感。能借助小棒、计数器理解100以内数的大小比较方法；经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。知识目标情感目标技能目标

重点难点素养能够正确地对100以内的数进行大小比较。学习重点Learnthekeypoints掌握100以内数的比较大小的方法。学习难点Learningdifficulties通过数学活动合作探究，培养初步的观察、操作、分析和比较的能力，发现生活中的数学，主动探究数学知识。核心素养Coreliteracy

知识链接KnowledgeLinks02

比一比，填一填。说说你是怎样比较的。5918117121510＜＜＞＞1119811172096＜＜＜＞我们今天来看一看100以内更大的数之间的比较吧！

探究新知Explorenewknowledge03

你知道怎样比较这两组数吗？小组合作1.讨论有哪些比较方法。2.讨论这两组数的比较方法有什么不同。3.总结发言小组讨论结果。

424个十373个十2个一7个一42里有4个十，37里只有3个十，4个十大于3个十，所以42＞37。＞方法一：借助小棒根据数的组成比较

＞方法二：借助计数器比较4237十位上4颗珠子比3颗珠子多十位个位十位个位2473

还可以根据数的顺序。你还能有什么方法进行比较呢？24681011131517192228333744465564667382889199135791214161820212324252627293031323435363839404142434547484950515253545657585960616263656768697071727475767778798081838485868789909293949596979810042在37的后面，所以4237。＞

42个位上的2比37个位上的7小，为什么不比较个位上的数呢？大家一起想一想。＞

4个十2个一3个十7个一＞讨论总结：100以内两个数比较大小，十位上的数大的那个数就大。

你还可以用这些方法比较第二组数吗？2个十3个一2个十5个一232523里面有2个十和3个一，25里面有2个十和5个一，都有2个十，比较3个一小于5个一，所以23＜25.＜方法一：借助小棒根据数的组成比较

＜十位个位32十位个位52方法二：借助计数器比较十位上的珠子相同，可以直接比较个位上的珠子。个位上3颗珠子小于5颗珠子，所以23＜25。

＜根据数的顺序，23在25的前面，所以23＜25。讨论总结100以内两个数比较大小，如果十位上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大的那个数就大。

42372325这两组数，在比较时，有什么区别吗？回忆我们是怎么比较的。

课堂检测Classroomtesting04

1.填一填，说说你是怎样想的。5356＜7993＜十位个位十位个位十位个位十位个位

2.在○里填“”或“”。5885797510098503080792838＜＞＞＜＞＞

3.想一想，填一填。（1）5＜55，可以填（）。1、2、3、4（2）6＞67，可以填（）。8、9

4.连一连。29???????61??????16?????35?????53????75?????48???大于50的数?小于50的数?

5.按要求排一排。100＞81＞74＞52＞49＞18＞752、49、74、100、81、7、18（1）从大到小排一排。（2）从小到大排一排。7＜18＜49＜52＜74＜81＜100

5.按要求排一排。100＞81＞74＞52＞49＞18＞752、49、74、100、81、7、18（1）从大到小排一排。（2）从小到大排一排。7＜18＜49＜52＜74＜81＜100

6.写出三个不同的两位数，十位上都是6。比一比哪个最大，哪个最小。我写的是62、68和69。这三个两位数十位上的数都相同，就要比个位，个位上的数字越大的数就越大，个位上的数字越小的