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奇怪的大石头第一课时教学设计一等奖和实录反思

1、奇怪的大石头第一课时教学设计一等奖和实录反思

篇一：

一，引入新课，了解李四光。

1、同学们，在第二组课文的学习中，我们学习了两个名人的故

事，伟大的革命领袖（列宁）和前苏联的文学家（高尔基）的故事，今天我们要学习的是我国著名的地质学家李四光的故事。

2、出图，了解李四光。

你了解李四光吗？请大家先把课本打开，翻到27页，我们先来一起看看资料袋，谁能把资料袋中的内容读给大家听呢？

你知道了什么？老师也要补充一些李四光的资料。

3、出示课件，介绍李四光：

过去呀，外国专家认为我国的地下没有石油，中国用的石油都是从国外进口的，李四光发现我国长江流域有大量的第四纪冰川活动的遗迹，证明我国陆地上一定有石油，这项发现震惊了全世界，使外国专家对中国地质学家刮目相看。

4、著名是什么意思？找个近义词吧。地质学家是指什么？

5、你们知道吗，李四光的成就居然和他童年玩捉迷藏时的一块

石头有关，这是一块大石头，一块奇怪的大石头。依次板书：石头、大、奇怪的

6、这也是我们今天要学的课文的课题。齐读课题

读一读，你有什么想知道的？学生质疑。（这块石头到底有多大，奇怪在哪儿？······）

7、看来同学们都能动脑思考问题，大胆地提出自己的疑问，和课文的李四光有相同的地方。他正是对这块石头产生了疑问，刨根问底，不断探索终于有了新发现的。是啊，这块石头到底有多大，奇怪在哪儿呢？我们一起来学习课文。

二、自读课文，学习生字新词。

俗话说，读书百遍其义自现。你们对课文提出了这么多问题，老师相信你能自己想办法解决这些问题。问题的答案就藏在课文里。现在自由读课文，注意读准字音，把课文读通顺，看看我们能找到问题的答案吗，现在就来读读课文好吗？

1。读课文

2、汇报学习情况。

（1）、谁在课文中找到答案了？说一说。

要把课文读懂，我们先来认识课文的生字新词。

（一）、学习生字词。

1、出示生字课件，自由认读。

2、去掉音节，开火车认读。

3、生字中有个多音字，谁来说一说。

出示

4.今天的生字你会怎么记？（加一加、换一换、减一减、儿歌）

5.今天的生字要写正确，你有什么要提醒大家的？

指导书写卧、藏、旅、考

6、今天的生字组成了词语，你还认识它们吗？

7.看看这些词语，你有哪些指导意思的？还有不知道的吗？不知道的词语我们怎么解决？（找字典帮忙、向大人请教）

8.、这些词语都在课文的最后一段，我们一起读一读，找到它们用横线话出来。

找对了吗？请大家看大屏幕。

9.、老师查字典把这些词语的意思找到了，我们来看一看。

出示秦岭的图片，了解流域的意思。

出示图片了解秦岭、长江流域、冰川。

三、再读课文，了解课文主要内容。

生字我们学会了，我们把他们送入课文，读一读，边读边想：

课文讲了李四光和这块奇怪的大石头之间发生的事，分别讲了什么时候和什么时候发生的事？

板书：小时候、长大后

课文哪几个自然段写小时候的事，课文哪几个自然段写长大后的事？看到这个练习题，（出示课件）有了它的帮助，你会说吗？

（3）、读了课文，你还有了什么收获要与大家交流一下吗？

篇二：

１、认识坑、考等６个生字，会写着、藏等１４个字。能正确读写奇怪、著名等２０个词语。

２、正确、流利地朗读课文。

３、理解第二段并能有感情地朗读

第二段。

４、了解童年李四光为什么对大石头产生疑问，并设置悬念，引发下几段内容的求知欲。

【教学过程】

一、谈话导入课题

１、谈话激趣：

小朋友你们有没有玩过捉迷藏？谁来说说，你都喜欢藏在什么样地方呢？为什么喜欢藏在那儿？

２、介绍李四光：

你们都是聪明活泼的好孩子，跟李四光一样。（板书：李四光）李四光是谁？你们知道吗？

３、导出课题：

今天我们就来学习一下，李四光和奇怪的大石头之间的故事。

（板书：奇怪的大石头）

二、初读课文，检查预习

教师：同学们赶紧读读课文，难读的字词多读几遍，不懂的词句问问同桌！（学生读课文）大家都是认真的好孩子，把课文都预习好几遍了。卢老师特意找了一些难读