2025年优化作业设计,减负增效助成长——“双减”背景下的初中语文作业.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

优化作业设计，减负增效助成长——

“双减”背景下的初中语文作业设计之

我见

摘要：为有效地缓解义务教育阶段学生的学业负担，我国实行了“双减”政

策。因此，本文以初中语文教师的身份，对“双减”的教学改革进行了积极的探

讨，提出了在初中语文作业设计上要注重趣味性、实用性、层次性，注重与学生

的实际生活紧密结合。

关键词：双减；减负增效；初中语文作业；设计策略

前言

随着“双减”的实施，初中语文教育面临着新的机遇与挑战。教师要根据新

课改的教学目的与任务，正确贯彻“双减”方针，逐步培养学生的学习观念，强

化思维能力和理论能力，主动运用语文知识来解决问题，让学生真正认识到语文

学习的重要作用。教师要从布置语文作业的方式、内容、形式等方面给予学生充

分的完成时间和空间，以激发他们的逻辑思维，增强他们的语文学习意识，提高

学生的实践学习和自主创新能力，强化学习意识，高质量、全面落实减负增效的

理念，全面提升初中语文教育的有效性。

1.初中语文作业设计现状分析

1.1作业目标不明确

语文作业是课堂教学的一种扩展和补充，在初中教育阶段，语文作业不仅可

以帮助学生积累和巩固学生在课堂上所学的知识，而且还可以扩展学生的思想、

提高他们的审美情趣、培养他们的健全人格。但实际上有些老师的作业布置很随

意，没有明确的目标，进而导致学生完成作业的成效性难以提升。这种语文作业

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

既不能激发学生的学习积极性，又不能使新课标中的“三维目标”得以落实，更

不能满足素质教育的需要。

1.2作业形式单一

目前，常用的作业形式有：抄生字、背诵课文、默写等。教师常常把注意力

集中在写作上，而忽略了对学生的听力和其它方面的训练。这种形式的作业虽然

可以帮助学生巩固知识，但形式过于单一，没有一定的深度和广度，限制了学生

的个性发展，不能调动他们的兴趣，也不能充分发挥学生的学习主动性和创造力。

随着时间的推移，学生会逐渐感到厌烦，从而导致敷衍了事，乃至抄作业。要改

变这一现状，就需要在原有的作业形式上进行创新，丰富作业种类，让作业不再

[1]

单调乏味，提高学生完成作业的热情。

2.“双减”背景下的初中语文作业设计策略

2.1控制作业总量，减轻学生负担

在“双减”背景下，教师要通过对学生的作业总量进行控制，使其在学习中

逐渐形成学科意识，培养学习能力，从而实现高质量、全面的学习，为培养学生

的核心素养和学习能力铺平道路。同时，要根据初中阶段学生的学习情况，合理

地控制作业的量和质，逐步减少学生的学习压力，使他们真正体会到“双减”背

景下减负增效的教学思想，使初中学生更积极乐观地感受到语言的魅力,提高学

生的学习能力，进而促使学生的语文核心素养得以进一步提升。

2.2丰富作业形式，锻炼综合能力

教师要根据新课改的教学目的与任务,正确贯彻“双减”方针,逐步培养学生

的学习观念,强化初中学生在思维和行为得到进步。教师要根据新课程改革的目

标，进行科学的、多元化的教学活动，并将学习的目的与任务相结合，以有效地

拓展和提高学生的语文学科综合素质。为此，教师要积极进行开展创新性作业活

动，以丰富学生的作业方式，提升他们的学习能力。首先，教师要进行作业布置

的过程中，要使学生从机械性、重复性、厌烦的状态中解脱出来，从而增强学生

的学习技巧。所以，教师要根据教学重点知识