2025年青岛版小学数学五年级上册《组合图形面积的计算》说课稿.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

青岛版小学数学五年级上册《组合图形面积的计算》说课稿

一、说教材

《组合图形面积》是青岛版教材五年级上册89页红点例题及相

关练习。这部分知识是在学生掌握了长方形、正方形、平行四边形、

三角形、梯形的面积计算，形成了一定的空间观念的基础上进行教学

的。一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面则能将所学的知识进

行整合，注重将解决问题的思考策略渗透其中，提高学生综合能力。

二、说学生

五年级学生，已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角形、

梯形的面积计算。学生已经具备了自主学习的能力，应进一步提高知

识的综合运用能力，在自主学习中探索解决问题的策略。

三、说课标

新课程标准要求学生在学习组合图形面积时，能利用已学图形的

面积计算公式与推导方式自主探索出简单组合图形的面积，并在探索

组合图形面积的计算方法中，培养观察、比较、推理和概括能力，渗

透转化思想，发展空间观念，获得数学活动经验。

四、有了以上的思考，我制定了如下教学目标和教学的重难点。

（一）教学目标

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

1、明确组合图形的意义，掌握用分解法或添补法求组合图形的

面积。

2、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正

确的解答。

3、渗透转化的教学思想，提高学生运用新知识解决实际问题的

能力，在自主探索活动中培养他们的创新精神。

（二）教学重难点

使学生明确组合图形面积的计算思路，会用分割、添补等方式计

算简单组合图形的面积。能正确地把组合图形分解成几个已学过的基

本图形，并找出计算组合图形面积所需要的隐蔽条件。

五、说教具、学具：

本节课使用了多媒体辅助教学、在演示梯形与平行四边形面积公

式推导过程时用到了三角板、与梯形教具。

六、说教法、学法：

教法：引导学生自学、展示、交流，启发、引导学生自主学习、

展现自我。

学法：采用小组合作学习方式。鼓励独立思考、积极交流、互动

学习。

七、说教学设计与过程

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

为了完成本节教学目标，突出教学重点，突破教学难点，根据小

学数学新课标，让学生充分体会到数学在身边，感到组合图形的趣味

性，体会数学的魅力，所以制定了以下教学环节：

（一）复习旧知识导入新课

本节课教学中，首先出示以前学习的长方形、正方形、平行四边

形、三角形与梯形的面积计算公式，让学生回忆我们是如何让推导

的？有什么共同点？在此渗透转化思想。今天我们要来认识一些新图

形，你是否也能转化成我们已经学过的图形呢？激发学生探索新知的

欲望，又使学生明确了探索的目标与方向。

（二）自主探索，合作交流

1、学生独立思考与小组合作交流解决组合图形面积计算问题

课件出示例题，请学生自主独立尝试解决，在此基础上进行小组

交流合作。给学生足够的时间先独立思考，因为没有独立思考的小组

交流是无效的，那样只能是优等生、思维敏捷孩子的表演领地。只有

建立在每个孩子独立思考的基础之上的小组合作才是有效的。

2、小组汇报探索情况

让学生上台把自己的想法讲出来，同时教师利