2025年四年级下册数学教案5篇.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

四年级下册数学教案5篇

四年级下册数学教案5篇

在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教案，借助教案可以恰当

地选择教学方法，合理分配课堂教学时间。下面是小编给大家整理的四年级下

册数学教案，希望大家喜欢！

四年级下册数学教案篇1

这学期的教研活动快要结束了，也就意味着这学期也即将结束。今天上午数

学组没有课的老师都听了我讲的一节数学课，也是四年级下册第八单元《数学

广角》的植树问题，现对教学的反思总结如下：

一、导入

课前活动时，我选择学生的小手为素材，引入植树问题的学习。让学生清晰

地看出手指的个数与空格数之间是相差1的。使学生直观认识并总结出了手指

数与间隔数的关系，为下面的学习作了铺垫，同时也激起了学生的学习兴趣。

二、引导探究，发现“两端要种”的树的棵数和间隔数之间的关系

1、小组合作，自由探究，发现规律

提示学生可以借助线段图来帮忙学习，让部分优生能顺利发现并总结规律

2、简单验证，总结规律。

棵数=间隔数+1

间隔数＝棵树－1

3、例题学习，例题拓展，让学生明确两端和两边的概念区别

4．应用规律，解决问题。

这里我一共借用了课本练习的一道题：一个求车站的个数，目的是让他们利

用所学植树问题的知识来解决生活中的数学问题，使学生感受到数学知识源于

生活，用于生活，数学就在我们身边。从而使学生深刻感受到数学的应用价

值，激发了学生学习数学的兴趣。

本以为自己设计的教案考虑到了学生的生活经验，结合生活实际，重视了数

第1页共8页

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

学思维培养，方法的渗透，是可行的，学生们应该是能够掌握的。可是在实际

的教学过程中，在“棵数”时还是跃跃欲试的学生们到求路长时一个个都感动

困难重重。到后来参与的总是那几个平时成绩比较优秀的学生。看来这样的设

计很难顾及全体学生的发展，这与我的设计有关，如果再上这种课，我一定要

再认真设计教案，已达到教学目标。

当然，再好的设计在实践中都会有不如意的地方。在以后的教学中在生生、

师生互动的过程中不断开发课程资源，完善自我。

四年级下册数学教案篇2

植树问题是人教版第八册数学广角中的一个新内容。植树问题通常是指沿着

一定的路线植树，这条路线的总长度被树平均分成若干段（间隔），由于植树要

求的不同，路线被分成的段数（间隔数）和植树的棵数之间的关系就不同。

教材将植树问题分为几个层次：两端都栽、两端不栽、环形情况以及方阵问

题等。其侧重点是：在解决植树问题的过程中，向学生渗透一种在数学学习

上、研究问题上都很重要的数学思想方法——化归思想，同时使学生感悟到应

用数学模型解题所带来的便利。本课的教学，不仅仅使学生熟练解决与植树问

题相类似的实际问题，还要借助内容的教学发展学生的思维，提高学生的思维

能力。

反思整个教学过程，我认为我执教的这节课整体是成功的。

首先，设计流畅简单易懂。整节课设计基于我班学生实际情况，课前创设情

境使学生明确要学习的内容，紧接着引出例题探讨植树问题。我改小数据，将

长度改成20米。目的在于，让学生在开放的情景中，突现知识的起点，从而用

一一对应的思想方法让学生理解多1少1的原因，建立起深刻、整体的表象，

提炼出植树问题解题的方法。在这里改小数据，有利于学生的思考，主