《促织》（素材积累、字词释义，名句默写）-2024年高三语文一轮复习之古诗文梳理运用与训练（原卷版） .pdfVIP

2024年高三一轮复习之教材古诗文梳理：

《促织》

高考风向+素材积累+120个实词积累之“怜”“弥”“莫”+文言知

识+挖空释义

高考风向

2023年高考语文试题在考教衔接中以考促教。新课标I卷和II卷试题增强

和统编教材中的基础知识的关联，如文言文阅读的词义理解试题衔接教材内容，

而新的文言文断句题可防止考生利用技巧作答，引导一线教学扭转功利化倾向，

将功夫下在提高课堂质量、夯实知识基础、培养能力养上。看来，2024高考

比以往要更注重教材梳理乃大势所趋、提分必备、关键一招、制胜法宝。

现在，助攻来了！

素材积累

应用角度一：玩物丧志

我们实在无法想象一只蟋蟀如何使人倾家荡产，还要落得个被打到“双股溃

烂，血流不止的地步；我们也不明白，一只小小的蟋蟀居然可以让一个大真的孩

童畏惧到以死谢罪的程度；更令人感到荒唐的是，标志着古代文人前途和命运的

科举考试居然像儿戏一般，可以被随意践踏和赏赐。那么多的人被小小的蟋蟀那

一点精神上的愉悦蒙住了双眼，残忍地置普通百姓于水深火热中而不顾。

然而，我们的生活中仍然有这样的蟋蟀，它们变换了自己的面目，以各种方

式蛊惑着我们，稍有不慎，我们就会像故事中的人们一样，小则身心俱疲，大则

倾家荡产。

我们看到，有人为了寻求刺激，误入歧途，冒险尝试毒品而不能自拔；有人

为了一己私利，以次充好贩卖假冒伪劣产品；有人为了逃避现实，沉溺于虚拟的

世界中迷失了自我；还有人为了享受物质生活，穷奢极欲，挥金如土,醉生梦

死……如此种种，又何尝不是另一种蟋蟀呢我们往往被种种浅薄的物质利益迷

惑，故步自封,蒙住了自己的双眼，自己还浑然不知，乐在其中，尔后有朝一日悔悟,

为时晚矣！

点评:

语段采用近论述近引用的方式,不着痕迹地把《促织》的课文材镶龈到有

巳的忍想观点中，然后一句“然而，我们的生活中仍我有这样的蜷蟀”作为过渡,

把论证的矛头指向生活中人们的各种物欲，立意新颖独特，见解深刻，值得借鉴。

应用角度二：以天下为己任

天子一畦步，皆关民命，不可忽也。或民富国强,或民不聊生。

蒲松龄的《促织》一文讲述了考不上秀才的成名被报名上供促织，在他经历

了寻虫、求虫、养虫、失虫、得虫、斗虫、献虫后，意外获得荣华富贵的故事。

在此过程中，他甚至差点失去了儿子。为什么一只虫子竟有如此大的影响力这

一切，只因统治者的个人喜好，使平民为此受尽苦难。正因为楚王好细腰，宫廷

太监、宫女、嫔妃甚至臣子都不敢进食，只求细腰,才得以酿成宫中人并非自然

死亡而是饿死的悲剧。因此，为政者的一言一行，一举一动，都应谨慎，都须以

天下为己任，以江山社稷为重任。

点评：

语段首先引用课文句子“天子一践步，皆关取命，不可忽也”点明主旨；残.

后以《促织》的课文材证明“只因统治者的个人喜好，使平取为此受尽苦推”

的观点；接着运用“楚王好细腰”的历史典故进一步强化论证中心论点。思路清

晰，论证富有说服力。

应用角度三：孤独和寂寞成就生命的厚重与伟大

寂寞蒲松龄

蒲松龄是寂寞的。

据说他在二十几岁时就开始了《聊斋》的创作。这对于一个致力于科举的人

来说，是不合时宜的。科举黑暗，这固然是一方面的原因。但另一方面，八股文

与艺术创作是截然不同的两码事，它们的思维方式本来就井水不犯河水，我个人

认为，蒲松龄科举的不得意也与《聊斋》的创作有关。有时我想，才华盖世如曹

雪芹,如果参加科举，也未必真的会蟾宫折桂。

蒲松龄的生活并不富裕。偏僻，寂静，荒凉，这样的环境氛围在《聊斋》中曾

经反复出现。从他的词作《大江东去•寄王如水》中，我们看出他的日常生活状

态是“数卷残书，半床寒烛,冷落荒宅里”O一个典型的落魄书生的生活。

在生活态度上，他与陶渊明不同，对陶渊明而言，田园生活是一种如鱼得水

的回归；在功名利禄上，他与曹雪芹不同，对曹雪芹而言，荣华富贵是一种过眼云

烟的虚幻。蒲松龄在心理上和生活上都不如意。

他对女性是欣赏的。在很大程度上，作为那样一个时代的男人，他对女人，

也体现了一种超越时代的尊重。但总的说