2025年借助情境创设,优化初中语文教学-初中语文情境题(共5页) .pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

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借助情境创设，优化初中语文教学|初中语文情

境题

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随着新课程理念的不断深入，初中语文教学越来越呼唤富有

灵性，充满活力的课堂，其中创设情境已成为提升语文课堂魅力，

打造高效课堂的有力措施，可以使语文课堂情趣盎然，散发出勃

勃生机。创设情境已成为当前优化语文课堂教学，变革教学方法

的必由之路。本文结合自己的教学实践，就初中语文教学中的情

境创设谈谈自己的做法。

一、溯本追源，联系实际，创设生活情境

生活是学生学习的源头活水，是学生获取知识的大舞台。尤

其是语文教学，更是离不开生活。因此，教师在语文教学中，要

创设与学生生活紧密相连的情境，不断开启学生的生活宝库，让

他们生成强烈的情感体验，从而增进对文章的理解和感悟。如在

教《从百草园到三味书屋》一文时，可让学生回忆自己的童年往

事，让他们重温自己无忧无虑的童年以及与自己朝夕相处的小伙

伴和对自己关爱有加的老师，说说个人的经历。在教学《背影》

时，为了让学生体验父母之爱这人间最无私的大爱，增进学生对

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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

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父母的理解，升华学生对父母的亲情。我经过精心预设，让学生

结合自身的感受，谈谈自己父母对自己的关爱，从而让学生感悟

父母在生活中对自己的爱。很多学生在这样的过程中，不仅体会

了文章中浓浓的父子之情，更是在这样的活动中，深刻地反省了

自己，加深了对亲情的理解。

事实上，初中语文课本中不乏蕴含着深情厚意、让人读来回

味无穷的文章，我们教师如果只是满足于纸上谈兵，泛泛而谈，

学生必然会感到空洞乏味，不会激起浓厚的学习兴趣。而如果我

们将所学知识与学生的生活实际紧密相连，将教学内容置于学生

生活这一大背景下，则必然会拉近语文与生活的距离，让学生感

觉语文知识的亲切。

二、他山之石，借用媒体，渲染情感情境

多媒体作为一种新兴的教学手段，在课堂教学中越来越受到

广大教师的亲睐。语文教学中，利用多媒体手段，展现课文情境，

可以让学生看得清楚，听得真切，犹如身临其境。如在教学《父

母的心》时，为了增强教学效果，加深学生对父母的理解，升华

学生对父母的亲情。我在课堂上给学生播放于文华演唱的《想起

老妈妈》和谭晶演唱的《我的父亲和母亲》。在深情的歌声中，

学生仿佛回到了童年，他们回忆起了童年的点点滴滴，想起了父

母对自己的无私关爱，很多同学的眼睛湿润了……将音乐、图片、

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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

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动画、影视等手段运用于语文课堂，能够突破时空限制，加深学

生对实境的感受和理解，给学生如临其境之感，从而弥补了学生

生活经验不足带来的缺陷。

三、针对爱好，引导表演，创设互动情境

表演是学生的最爱，尤其是初中学生，他们对文本的理解能

力较小学生来说，已经有了很大的提升，又不像高中生那样过分

的理性。因此，语文教学中，结合课文特点，引导