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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

心理健康教学反思

心理健康教学反思1

在我们的日常生活中，每一个人都是生活的主体。在如今这个多元分工的社

会里，我们扮演着不同的角色，同时也担负着不同的责任。正是因为有各行各业

的人在辛勤劳动，我们的生活才会如此多姿多彩！引导学生感知各行各业的重要

性，体会他们的辛劳，从而激发感恩的情感就是这节课教学目标。

为了很好地落实这个教学目标，我就怎样开展课堂活动进行反复推敲，还根

据课的需要收集了大量文字资料、图片资料和音像资料。课堂上，我利用身边有

效的资源，采用知识抢答、情景模拟等形式开展了生动有趣、丰富多彩的活动，

引导学生通过看看、说说、做做、演演等形式全方位地认识了各行各业的工作内

容以及各行业间的差异，让他们了解各行各业与人们生活的密切关系以及各行业

互相合作的重要性。在学生们了解了劳动者为社会作出的贡献后，便情不自禁地

对各种行业的劳动者表现出了崇敬和感激之情。在这个基础上，我又组织学生通

过“说一句感谢的话、诗朗诵和合唱”等方式感谢在各行各业工作的人，让他们

感恩“服务我们的人”的情感在不知不觉中得到升华，把课堂气氛推向了高潮。

在开展教学的过程中，由于我采用了“弯下腰与花儿对话”教学态度，注重

表扬和鼓励，为学生们创设一个欢松、愉悦的课堂，让学生产生愉快的情感体验，

因此他们都能全身心地投入到活动中去，表现出对知识的强烈渴求，思考回答问

题的深度超出我的想象。这节课教学过程流畅完整，收到了很好的教学效果。

心理健康教学反思2

《认识害怕》是学校心理健康教育开放日的一个展示课，通过课堂教学，我

对本节课有了更深的理解，以下是对这节课的几点反思：

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

一、心理健康教育课的选题应以生为本：

《认识害怕》是学校心理健康教育开放日的一个展示课，这是一次对全体学

生家长及中山市心理健康教育教师展示的活动，作为学校专职心理老师的我理所

当然承担这一次的任务。心理教育课与其他学科的区别是无需受到教材的限制，

可根据学生的实际情况进行课程设计，因此在选题上我有较高的自由度，但同时

也让我感觉无从入手，不知道该选择哪个主题较好。于是我翻开我的咨询记录，

发现有好几次，学生因为看到了电视、电影的一些恐怖的镜头，觉得非常害怕，

于是来找我咨询，也有几次是家长因有亲人离世了，担心孩子会害怕，或者孩子

在某段时间突然与家长讨论死亡，让家长觉得担心，因而来咨询室找我。其实每

个小孩子心中都有很多的恐惧，当他们感到害怕的时候，大人可以如何帮助他们

消除恐惧，这是一个非常值得探讨的问题。因此我把这次展示课的主题确定为—

—与低年级的学生谈恐惧。

心理健康教育应从学生的心理特点出发，从他们的实际问题出发，因此在构

思教学设计前，对三（1）班的学生进行了调查，了解他们最害怕是什么。同学

们纷纷写下自己害怕的事物，有害怕老鼠、蛇及凶猛的动物的，也有害怕上台表

演、黑夜、一个人在家。但让我感到为难的是，更多的同学填写了害怕“鬼、木

乃伊、僵尸”等。怎样与三年级的学生说清楚这鬼魂等东西到底是怎么一回事呢？

首先这是一个敏感的话题，如果引导不好，同学们会否更害怕了呢？而且当天有

很多的家长和老师听课，如果处理不好，家长又会有怎样的反映呢？于是，我在

考虑这一内容是否应该回避？可是，再细想一下，这不是学生最需要引导、最需

要帮助的部分吗？只要把握住原则，对学生来说还是受益匪浅的，而且也趁开放

日这一机会指导家长和老师怎么跟学生讨论这个问题。因此，我也把这一内容作