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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

说课注意事项：

开场——大家好,今天我说课的题目是x班xx领域《xxx》？?

具体说课流程：

一、教材分析(说教材)

结合领域分析选材背景、意义，结合幼儿年龄特点分析教材.

二、活动目的（目标大，目的小)

活动目的依据《纲要》，划分标准：情感、态度；知识与能力、技能三个维度，分析重

点和难点，并简要说明依据。

三、活动准备

物质准备和知识经验准备

四、教法、学法

：托尔斯泰指出“成功的教学，需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣.”（举例）在

活动中运用多媒体教学，通过鲜明、生动的形象，容易吸引幼儿的注意力,激发学习兴趣和热

情，帮助幼儿理解和记忆。

2、记录比较法：《纲要》中指出：“通过探索操作，每个人都有了自己的感受、体验和

发现，在头脑中有许多刺激、动觉的经验和一些含糊的可能性，或者有一些处于半意识状态东

西，通过思考和适当的方式表达（如绘画、记录表等）形成想法.”因此我采用了记录比较法，

它可让幼儿把在探索中的发现及时地记录下来,并通过比较，发现它们之间的秘密。(举例）

：《指南》的科学领域中提出“学习运用各种感官观察、探索周围的事物和现象”且大班

幼儿已具备了一定的观察能力，在观察中幼儿能主动参与，积极性高，能有效的发挥主体作用;

因此我们在整个活动中注意引导幼儿运用多种感官来观察、探索、实践，如：

4、视听唱法(歌曲）：

形象和场景，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养，心理机能得到发展.

儿的喜欢,让他们自己来扮演这一角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能?？.

8、直观教学法

五、活动过程

写好教案，结合《纲要》分析各个环节为什么这样设计，采用了哪些教学方法,发展了孩

子什么能力，围绕哪个目标开展本环节以及怎样突出重点、难点的.

结尾：

存在不足，恳请指导,再接再厉!谢谢!

通用《纲要》理论：

1、（说教材）正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远的发展；

既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

2、(说教法学法）新《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究

活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动

教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者,结合多种教法进行活动.

3、(过程中)新《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。

活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。

4、《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和

学习特点,关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体,尤其是能

力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。篇二：幼儿园说课注意要点

1.美丽的图画总是充满着生命力,绘画出来的一切事物都可能是孩子们想象的源泉。

孔雀是孩子们生活中较为熟悉的一种鸟类，她的形象充满了丰富的艺术美感,又易

于孩子观察和创作。适合新纲要中对艺术活动提出的引导幼儿接触生活中美好的人

事物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。传统的

幼儿艺术教育要求模仿掌握技能技巧，新的幼儿艺术教育则强调精神创