2025年小学语文教学心得体会(精选7篇).pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

小学语文教学心得体会（精选7篇）

小学语文教学心得体会1

通过一天的教学观摩，在这次的小学语文课堂教学示范课展示评比活动中，

使我受益匪浅。

从六位选手讲课的过程中，我认为他们整体上都非常的自然、大方，语言具

有亲和力，教学方法具有多样性。教学时，都能带动学生的学习积极性与主动性。

但也有个别教师，在教学的过程中，忽略了学生的主导地位，让人觉得整堂课教

师几乎都是自己在把着讲，而学生都在听，练习的时间比较少，以至于在下半节

课中让学生感到枯燥、乏味，从而失去了读学习的积极性与主动性。在评委的点

评中，讲到在阅读教学中应注意对于低、中、高年级的要求各不同，比如，在低

年级只要求在句的基础上理解，而中、高年级就要求在段、篇上理解，因此所采

用的教学方法也各不相同。

其次是阅读不是简单的读课文，而是要在读的基础上理解某些重点词句、读

准字词的音等等。再次，读课文的时候，要有感情等。听了这些选手的讲课及评

委的点评使我深受感触，回首自己教书的这几年，在阅读的时候又会注意多少，

都是读读课文，分析一下重点语句、词语就过了，更谈不上什么有感情的读课文，

甚至有些连自己都不会。因此，通过这次听课，要把所得的知识经验运用到今后

的教学中，使自己在今后的阅读教学中更进一步。

小学语文教学心得体会2

布卢姆说：“有效的教学始于准确地知道希望达到的目标。今天，学习了李

怀源老师和蒋军晶老师关于“语文教学目标的设计要考虑哪些因素”的谈话，触

动很大。

回顾自己的教学，翻看自己的教学设计，确实发现了这样的问题：

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

一、教学目标太多。目标太多，不知道该完成那个，结果想面面俱到却造

成面面俱不到。

时间就那么多，只得蜻蜓点水，于是大呼“时间都去哪了”。目标要舍得，

有舍才有得。确实，目标太多反而容易打乱教学，教师就会忽略学生，会不由自

主的控制学生，因为一旦放手，就会完不成预设的目标。但实际上，课堂貌似很

流畅，实际上学生的能力没有得到真正的发展和提高。反之，两到三个精心选择

的目标很容易达成，也就形成了高效。

二、表述不清，把握不清晰。

教学目标的主语应当是学生，即学生在这节课要达到什么，感受什么，体会

到什么等等。反观自己设计的教学目标，很多却不是很清晰。例如这是我设计的

三年级上册《秋天的雨》的一个教学目标“读懂课文内容，引导学生体会比喻和

拟人写法。”在这里，前半句话是学生要达到的目标，后半句话却变成了教师要

干什么。如果改成“读懂课文内容，体会比喻和拟人的写作方法。”就好多了。

三、阶段性不强。

语文课都会有字词、朗读但年级不同，要求也不同。比如朗读，在低年级会

是教学目标，“如学习有感情朗读课文”但是到高年级就是一种手段，而不能还

把感情朗读还作为一个目标，不能一直学下去。

有很多老师尤其是一些经典课文，好像如果不把“有感情的朗读课文”写进

目标里，就是缺了什么一样，感情朗读成了通用的教学目标。但是不同的阶段，

目标是不能一样的，我们不能把有感情的朗读课文都做为目标去完成。

小学语文教学心得体会3

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

现在是信息时代，教研活动可以通过录像进行。前几天，我观看了青山镇八

河中心小学六年级语文《写给家乡孩子的一封信》的教学录像，王蕾蕾老师这堂

课让我受益匪浅。

首先，导入自然流畅。王老师以谈话的形式导入，让学生很自然的进入课题。