2025年校企合作双主体育人实施方案.pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

校企合作双主体育人实施方案

为了进一步加强校企合作，培养学生良好的职业素养和职

业技能，经双方共同协商，特制定本实施方案。

一、成立校企合作双主体育人实施领导小组

成立校企双方共同参与的双主体育人实施领导小组，共同

实施育人方案。组长为学校校长谢炳庚、农友董事长刘若桥，

副组长为学校教学副校长洪立新、德育校长助理朱卫民、企业

为农友旗下企业丰采机械厂厂长彭彩莲，成员为学校教务处主

任、实训处主任，企业人力资源部经理及技术骨干。主要职责

为学校提出人才培养目标、培养模式、专业设置安排的建议和

发展规划:指导修定专业人才培养方案、专业主干课程教学大纲

和实践课教学大纲，指导、协助校内外实训基地建设。

二、共建“双主体“人才培养模式

校企合作是学校职业教育改革发展的必由之路，学校本着

“互相支持、双向介入，优势互补、资源互用，互惠双赢、共

同发展”的原则，与用人单位紧密合作，共同培养人才，构建

“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的校企双主体

人才培养模式。充分发挥学校和企业两个培养主体的引领作用、

学校教师和企业技术人员两支队伍的骨干作用、学校教室和企

业车间两个培养阵地的主力作用。

1.人才共育。在实施人才培养过程中，学校培养偏重于基

本素质和基本专业技能，农友偏重于实践能力和专业技能。理

论教学以学校为主，农友根据教学进度定期指派专业技术人员

指导学生实习，同时把企业文化、职业素质、新技术、新工艺

百学须先立志。——朱熹

传授给学生。实践教学以企业为主，企业根据计划安排学生到

农友旗下企业实习，学校定期参与检查指导。

2.过程共管。校企双方共同组成订单班管理小组(学校企业

双班主任制)，每年开办订单班一个，班额50名。学校主要负

责学生在校期间的日常教学组织与管理工作，农友主要负责学

生在企业综合实训和顶岗实习期间的数学组织与管理工作，平

时农友指派教师担任教学实习任务，校企双方共同对学生在学

校及农友的理论学习、实习实训进行考核。

3.资源共享。农友将闲置的设备或新设备以捐赠的形式协

助学校进行实训基地建设，并为学校专任教师提供顶岗岗位为

学校培养“双师型“教师，从而保证教师队伍的专业化。学校

利用丰富的数学资源对农友员工进行理论培训。

4.责任共担。订单式人才相养模式虽然加强了校企的沟通，

但也具有一定的风险性。作为企业方，因为农友自身的利益也

要得到保障，但在订单式人才培养过程中必须增加相应的成本，

承担成本消费。同时，在农友顶岗实习过程中还存在一定的安

全风险，必须由农友尽力规避。订单班人才培养质量有可能一

次性不能百分之百达到用人标准，农友需要作后续巩固培养。

培养出来的学生又不一定能够全部在农友安心工作，造成培养

成本的浪费，农友也需承担这方面的风险。作为学校方，在学

校培养过程中，必须承担管理风险及人才质量风险，尤其是安

全风险，包括在企业的附带安全风险。

三、具体实施指标

1.成立双主体育人实施办公室。学校相关处室与农友相关

人员组成，每学期召开一次会议，制订学期实施方案。

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

2.从2017年下学期起，学校每年继续开办农友订单班，学

生50名。根据农友用人标准及工种人力资源状况，共同制订好

订