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目录

调研目的---------------------------------------------第3页

调研对象及其一般情况-------------------------第3页

调研方式---------------------------------------------第3页

调研时间---------------------------------------------第3页

调研内容---------------------------------------------第3页

报告正文---------------------------------------------第4页

附录----------------------------------------------------第8页

调研策划案---------------------------------------第8页

调研问卷-----------------------------------------第11页

数据分析-----------------------------------------第12页

数据统计表-------------------------------------第20页

调研目的

本次调研旨在了解我校大学生存在的心理问题以及解决方式，并征询同学的意见及建议，对学校现有的心理问题的解决方式进行改进。并验证新方案的可行性。

调研对象及其一般情况

调研对象：全体在校大学生

一般情况：这部分人普遍存在心理问题，但由于学校或个人的原因，心理问题未能得到有效解决。

调研方式

根据拟定的调研策划案编写问卷（见附录1）。在学校修远、明远和鸿远教学楼自习室，现场发放纸质版调研问卷，并当场回收问卷。其中共发放问卷500份，回收有效问卷494份；在网上发布网络问卷，回收问卷186份，但本着数据有效性原则考虑，网络问卷数据未计入最终结果及参与数据讨论分析。

调研时间

2015年10月21日

调研内容

针对影响学生心理健康因素及学生对于心理咨询的看法等方面，问卷共设置10个问题，其中选择题8道，主观简答题2道（见附录2）。

调查结果却出人意料：全校约70%的同学都愿意向心理老师寻求帮助，显而易见大家都渴望老师能帮助自己更好地解决问题。调查还显示我校学生对于自身心理健康状况持关心态度，但由于学校心理老师匮乏、并且工作效率不高，同时自身对于求助心理老师的抵触情绪，造成同学们对于自行求助心理老师率较低，我们推行的新的措施致力于解决以上问题，故得到了学校多数人的支持。但有一些同学觉得自身心理问题可以自己解决，且在日常在校学习中通过某些机会了解或接触到心理老师，对于咨询老师的作用保持怀疑态度，所以不愿利用我们提供的途径。

可见同学们一方面渴望老师帮助自己而另一方面又不愿意去找老师的行为是矛盾的，究其原因，我们认为可能是在解决问题的途径上出了问题。之后我们也对此问题进行了调查，结果显示：对于心理问题的解决方法，同学们普遍青睐于面对面交流，其次是网络问答，电话交谈的方式不太受欢迎，也有很少数同学希望通过其他方式解决心理问题。由此可见，今后学校为同学开展心理咨询活动时，尽可能地采用面对面交流方式，同学们的参与度可能会更高，可以更好的解决同学们的心理问题。此外，也可以开放网络平台，采用网络互答方式，从不同渠道解决不同人群的心理问题。

英格里士认为：“心理健康是指一种持续的心理情况，当事者在那种情况下能作良好适应具有生命的活力，而能充分发展其身心的潜能；这乃是一种积极的丰富情况，不仅是免于心理疾病而已。”所以，心理问题虽然不同于心理疾病，但要想以饱满的精神去面对每一天的学习生活，保持心理健康是必不可少的。而大学生作为推动社会进步的国家栋梁之材，其心理健康的发展一直是社会关注的焦点问题，可以说，只有大学生身心健康才能引领更加文明和谐的社会潮流，为社会、为国家做出更大的贡献。

因此心理健康问题的解决不仅是学生本人的责任，更是学校不可避免的重任，学校应帮助有问题的同学走出其心理上的阴影。但令人遗憾的是，学校有关这一方面的处理方法及相关设施还存在缺陷。即使学校设有心理咨询中心，仍有很多同学并不知道其具体情况，该如何联系老师、在什么时间去、别人会不会有异样的眼光……这些都是同学们心中的疑惑。这也反映出学校对此的重视程度不够以及宣传力度的薄弱。

简而言之，要完全解决同学们的心理问题不是一件容易事，需要从多个方面进行。第一点也是最重要的一点，同学们自身应该注重自己的心理健康，出现心理问题及时解决；第二，就学校而言，应该加大对同学们心理状况的重视度、加强学校心理咨询中心的宣传力度。开展心理类讲座、普及心理学知识、开设相关课程让学生学习；第三充分发挥