家庭教育课程--妈妈的角色与责任.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

有一种力量看不见，却无比强大，有一种温和摸不着，却无限温存，有一种

释怀触不到，却无尽原谅，有一种倾诉，却用心聆听，这就是母爱，母亲的爱只

有增温，却无降温。母亲的爱总是那末无畏，让你无惧！

俄国著名的思想家别林斯基说过，母亲对孩子是用自己的心血神经和自己的

整个生命来疼爱!她的爱首先是生理上的、天生的。于是她的爱是超越一切的。

瑞士小儿科医生舒蒂尔曼博士调查发现，早起型孕妇所生孩子，一辈子下来

就有早起的习惯，而晚睡型孕妇所生孩子也有晚睡的习惯。这说明新生儿的睡

眠类型是怀胎数月后由母亲决定的，即胎儿在出生前就与母亲之间存在着“感

通”，正是这种感通，让母亲与孩子间能够协调一致。

对于生物学上“母子感通”这一极其重要的论断，人们却没有很好地去研究它，

去遵循它的规律。由于人们疏忽而淡忘这一堆人类生命意义极其重要的规律，也

导致了多少人间惨剧：那些感情冷漠的孩子、那些孤僻的孩子、那些离家出走的

孩子……

文学家老舍先生曾经说：“失了慈母便像花插在花瓶里，虽然还有色有响，却失

去了根。”

听完这些，妈咪们是否感觉——真是“压力山大”呀！看来对自己的角色和

责任不能懈怠呢？那我们平时做的对不对呢？怎样的教育行为才是科学的呢？

我们从下面三个方面来谈妈妈的角色与责任。

3岁的闹闹是个闲不住的小家伙，对一切都是那末好奇。但是家里人总耽心

他被磕着、碰着，于是双方矛盾“”就此产生：他听见炒菜的声音，想去厨房看个

究竟，妈妈耽心他被刀叉、锅盆碰到，对其三令五申将厨房划为禁地“”；他想做

滑梯享受一个人的冒险，妈妈非要拉主他的一只手才觉得放心；他看小哥哥放风

筝非常过瘾的样子，也想跟他一起跑，却被妈咪喝住……

孩子的好奇心就这样被人为地加了一堵“防护墙”，孩子更安全了，但慢慢

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

地也更胆小了。当妈妈处处耽心出乱子时，也在无声地传递一种信息：世事危（

wei）险。好奇和好动是儿童的天性，此间他们的行为难免会有些出格的地

方。如若对

此过多地加以限制，不仅束缚了孩子良好个性的发展，而且也限制了宝宝认知世

界的视野，减少了接触新事物的机会，这对他的智力发育也有不良影响。

适当地放开手吧……

佳佳5岁了，但一些基本的自理技能还都不会，这也不能怪她。谁让妈咪太

勤快了呢：宝宝要端水喝，妈咪抢先一步端起来送到嘴边；宝宝走了一截路嫌累，

妈妈不顾手里拎着较重的东西，仍是低身背起了她；宝宝要剥花生，妈妈怕搁着

小手自己来剥，专给宝宝吃果仁……

在妈妈眼里，总觉得宝贝是小孩，不少事情都想为他做好。所有的孩子都需

要照应，但过度关爱却使孩子丧失了学习、成长的机会，并感觉爱是便宜的，并

认为单纯获得爱也是理所固然的。这种环境长大的孩子，易于形成任性、自私、

情绪不稳定、自理能力弱、依赖、交往能力差、社会适应能力弱等问题。

可以说，这种“无所不至”的爱已然变异为一种安乐的馈赠。当它成为包办

一切的呵护时，这也就再也不是爱，而成为了一个温和的“陷阱”。因此，在孩

子的能力范围之内，培养他的独立性，交给他基本的生活技能，并给他学习、

锻炼的机会。过一段时间你会发现，孩子不光在有些事