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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

关于教师教学体会总结范文5篇

20x年，本人任教高二升入高三年级的两个班的语文，兼任学校

教研处主任，工作量1.6。全年兼本年级的语文学科备课组长，并担负

了年级特优生培养的辅导老师。下面就是作者给大家带来的教学体会总

结，期望能帮助到大家!

教学体会总结1

职业高中的生源质量较差，学生个体差异很大，入学的起点很低。

我们所教的很多学生本来就没有很好的语文学习习惯，语文基础较薄弱，

语文素养不够高。进入职业高中后，更是片面地认为，只要专业技能好，

其它科目无所谓，乃至部分学生家长也持这一观点，以致学生更加放松

对语文的学习。长期以来，大部分学生对语文根本无爱好可言，在语文

课表现为没有探究的愿望，思维比较单一，乃至有些学生存在思维惰性，

上课走神睡觉的情形屡见不鲜。面对这样的学生群体，要保证教学质量，

我们作为老师所花的工夫就要更多一些，对课堂的组织和把控就要研究

得更深一些，在课堂教学上更要多进行创新。创新活动是一个极其复杂

的心理进程，将引发一系列的心理反应。同时，它也要受心理因素，如

情感、愿望的制约。进行创新教育第一需要创设一种良好的、宽松自由

的心理环境。具体来说，在职业高中语文课上，我觉得应当注意以下几

方面

(一)激趣。指想方设法激发学生的学习爱好，让学生对你的教学

感爱好，在课堂上能互动起来。

孔子有言曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者!”确切，

“爱好是最好的老师!”而职业高中的学生普遍不爱学习，不善于学习。

他们对上专业课都缺少爱好，对上语文等文化课更是如此，对此我们可

以从以下几个方面着手：

1，感悟早读。

要让学生爱好上语文，第一要让他们读语文读出味。我们把简单

短小，而且语言或情感特点明显的文章集成册，称之为“早读教材”。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

例如有一天清晨同学们读到一篇摘自《青年文摘》的文章，写的是母爱，

当学生读完最后一句“树欲静而风不止，儿欲孝而亲不在”后，学生们

全部都静了下来，足有一分钟没人说话，我知道学生被文中的情感感动

了。

2，上课诵读。

上面所说的早读是让学生走近语文，而课堂的朗诵则让学生走进

语文。琅琅书声是语文课的一个标志，也是语文教学的重要环节，语文

老师应当就课文的重点语段进行朗诵指导和分析，体会。在课堂上杰出

的朗诵和分析，无疑可以把学生带入文本。

3，课外浏览。

根据我的视察，爱看书的学生，语言的感悟力知道力会比较强，

对语文课的爱好也比较浓厚，语文成绩自然突出。所以我们应鼓励学生

多看课外书。我们可以向学生推荐一些浏览书目，给每位学生制作了浏

览卡。通过广泛的浏览，让学生爱上浏览，是我们的目的。

如果我们语文老师能掌控好，组织好这三个时间段，我们就可以

实现学生从知语文到爱好语文的转变，再到以语文为乐的更大转变，从

而使学生找到学语文的感觉，极大地激发学生的学习爱好。

(二)精要。在职业高中的语文课堂上要尽量少讲，但是讲课要杰

出，要点不繁，有吸引力，给学生留有足够的消化空间。教师可以用以

下方法来提高课堂效率：

1.激趣导入

创造性组织课堂教学的教师常常能在上课开始用极短的时间，既

出示了学习目标，又撩拨了学习爱好，有时还设置了思维的荒漠，诱发

了好奇心及求知欲。如教师上《不求甚解》时，一上课就撩拨学生的思

维：“今天学《不求甚解》，看看谁能想个办法，把课文变短?”再比