2025年九年级语文下册 第6课 再别康桥同步练习 语文版 .pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

再别康桥

一、字音字形

青荇（xìng）长篙（gāo）

．．

浮藻（zǎo）漫溯（sù）

．．

笙箫（shēng）

．

二、重要词语

1．浮藻：浮在水面上的藻类植物。

2．漫溯：漫，悠闲，不受约束；溯，逆水而上。

3．斑斓：灿烂多彩。

三、作者简介

徐志摩（1897—1931），浙江海宁人，出生于富商家庭。笔名云中鹤、南湖、诗哲。中

学与郁达夫同班。历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新

月社，为主要成员，1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰弋尔漫游欧

洲。1926年在上海光华大学任教授，1929年兼任中华书局编辑。1931年，到北京大学任教

授。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，时年34岁。

1．第1节连用三个“轻轻的”，第7节连用两个“悄悄的”在文中有何作用？

点拨：第1节连用三个“轻轻的”，第7节连用两个“悄悄的”同时透露了难舍难分的

离情，并且以轻微的跳跃的节奏，衬托出了缓步飘然而去的形象，增强了诗歌轻盈的节奏，

造成了一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中因“伤别”而产生的沉重感，增加了飘逸

的成分。

2．体会下列加点词的表达效果。

（1）揉碎在浮藻间，/沉淀着彩虹似的梦。

．．

（2）寻梦？撑一支长篙，/向青草更青处漫溯，/满载一船星辉，/在星辉斑斓里放歌。

．．

点拨：（1）“沉淀”与“揉碎”一词相照应，旧地重游，人事已非，依稀可见往日有过

的理想和愿望。“沉淀”二字包含着对往日的追忆，更隐含了对现实的无奈。

（2）“漫溯”：听从心灵的召唤，随意地追寻往日的足迹。“漫溯”一词既可见作者

对康桥的依恋，也显示了诗人的潇洒风采，给读者留下了想象的空间。

3．核心图解

1．根据拼音写汉字或给加点字注音。

河pàn（）的柳是“金”色的，软泥上的荇（）是“青”色的，沉淀（）

．．

着的梦是“彩虹”似（）的，一船的星辉是“斑lán（）”的。这些景物为我们营

．

造了一个色彩鲜明的意境。

2．指出下列诗句所用的修辞方法。

（1）那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。（）

（2）夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！（）

（3）那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上的虹。（）

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

（4）轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。（