山东省高中历史第20课新民主主义革命与中国共产党教案6岳麓版必修1.docVIP

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教学主题

新民主主义革命与中国共产党

一、教材分析

1、教材地位：

本课教材主要从两个方面向学生介绍了解放战争：解放战争的过程（包括争取和平民主斗争阶段和内战爆发阶段）以及新民主主义革命胜利的伟大意义。本节课在整个教材中起到了承上启下的作用。解放战争是近代中国反侵略、求民主的潮流的终结，使新民主主义革命取得基本胜利，同时为新中国的成立奠定了基础,从此新中国走上了独立、民主、统一的道路。

2、教材内容的整合与讲授：

本课主要分为三部分：一、中共争取民主和平的斗争；二、解放战争的历史进程；三、新民主主义革命胜利的意义。由于本课记忆的知识比较多，要充分调动课堂气氛，因此在战役的讲解上以学生讲授，教师补充为主，以帮助学生的主观认识。

3、重点及解决措施：

重庆谈判和《双十协定》。通过矛盾分析法、问题探究法得出国民党和共产党各自代表的阶级属性不同。

4、难点及解决措施：

新民主主义革命的伟大意义。引导学生思考、总结，并得出中国走社会主义道路是中国人民的选择。

二、学生分析

1．学生认知发展分析：?

通过教师主观分析，得知学生在初中阶段已经初步掌握了解放战争的史实，并且具备了一定的认知能力和分析能力，关键是注重对结果的归纳和总结，形成本节主要内容的认知发展线。

2．学生认知障碍点：

通过问卷调查，得知学生对新民主主义革命的胜利意义和中国由新民主主义社会走向社会主义道路是中国人民历史的选择难以理解。

三、教学目标

第四章：百万雄师过大江

渡江战役的胜利

1、展示蒋介石最后一次登上《时代》周刊的封面，设问蒋介石如此失望地眺望着大陆，是什么事件成为压垮骆驼的最后一根稻草？

2、图片展示毛泽东《将革命进行到底》的新年献词，对中共为争取民主和平而进行的北平谈判进行讲解。

3、视频展示渡江战役中人民解放军的风采。提出问题“渡江战役的意义？”

4、图框对比的方式比较新民主主义和抗日战争胜利的意义，教师对关键点进行讲解。

1、学生观看最后一次出现在《时代》周刊上没有任何头衔的蒋介石，深化对蒋介石反动统治必然灭亡的认识。

2、学生将中共为争取和平而做的努力与国民党的“缓兵之计”进行比对，加深对国民党“假和平、真内战”?的认识。

3、学生首先根据课本自主探究新民主主义革命胜利的意义，再根据老师提供的关键词对新民主主义和抗日战争的意义研究性学习，分组讨论，合作探究，根据表格要求阐明观点。

精选视频，并进行加工，在时间上求短求精，同时又能最大限度的展示要讲授的知识。表格对比的方式使学生利用自主研究的方式解决，同时在表格中给予关键提提示，降低学生学习难度。

第五章、单元归纳

小结一

教师展示太平天国时期的纲领、辛亥革命的《资政新篇》、中共一大的旧址等图片，抛出问题“纵观中国人民反侵略、求民主的道路，中国农民阶级、资产阶级、无产阶级斗争的结果，说明了什么问题？”你对中国近代的寻求独立和民主的潮流有什么认识和感悟？请大家畅所欲言。

学生观看图片感受近代以来仁人志士为争取中华民族的独立复兴所做的努力，并畅所欲言的谈出对其发展的认识，明确“只有共产党才能救中国。”

声音、图片、文字等在PPT中展现出来，信息量大，冲击性强。

小结二

师生共建知识体系

中国近代圣《解ヅ战争ˉ思维导图.bmp

学生根据本课学习内容，自主构建知识框架，并与老师的框架进行比对，查漏补缺。

概念图一目了然，通过投影展示学生自主绘制的概念图，进行点评。

小结三

情感升华

展示新中国成立后一五计划、十一届三中全会、改革开放的有关图片，配合歌曲《走向复兴》升华学生情感。

学生在图片、音乐的烘托下，聆听老师的慷慨的陈词，达到情感升华的目的，明确自己应为实现中华民族21世纪的复兴而努力。

《走向复兴》可以用软件做成VCR，也可以用PPT直接切换。

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

1、本节课的设计思路，把本节课分为四个模块“白云万里送春明”、“军民团结共御敌”、“狭路相逢勇者胜”以及“百万雄师过大江”，学习中共为争取民主和平所做的努力以及解放战争的主要进程。同时，通过蒋介石三次登上美国《时代》周刊的封面，以时间为线索，使学生对蒋介石的反革命统治以及国民党走向灭亡的进程认知，通过教师点拨和图片、视频、音频的信息技术运用，使学生达到情感的升华。

2、解放战争这一课思路明确，对于战争爆发的历史进程，学生可以提前通过微课的形式进行学习，同时在课堂中利用学生讲授为主，讲授补充为辅的方式进行学习。同时在课堂中运用自主讨论学习的方式，达到生生之间的互动，以提高课堂的学习效率。